<p class="ql-block"> 为进一步推进大单元教学理念的深化，提升教师的教育教学理念，促进教师的专业内涵发展，我们开展了第三次教学课例研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 经过前两次的研磨活动，发现适当的留白，从我们的太过于具体到粗放，达到无招胜有招，从而让学生发挥自身能力。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是由张美丽老师讲授的《Vary Jobs》。张美丽老师通过歌曲、游戏热身，帮助学生建立有计划有目的的学习目标，让学生学习起来有方向性。张美丽老师那适切的肢体语言帮助学生感知情境，理解文本，攻克难点。教学活动指向目标，问题链的设计环环相扣，带着学生自然走到下一个环节，学生感知不同职业，并且能够明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。</p> <p class="ql-block"> 张美丽老师通过迁移创新的方式，拓展了新的绘本«career day»，通过what 、where,了解不同职业、不常见职业的工作地点及工作内容，引起了学生的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是由石敏老师讲授的《Family's job》。石敏老师利用《Job song》这首耳熟能详的歌曲热身，通过头脑风暴激活学生生活中常见的职业，为接下来的学习奠定词汇基础。石敏老师利用表格板书介绍了career day 中父母的不同职业，并且在学习的过程中从不同视角认识职业。了解职业的多样性。</p> <p class="ql-block"> 随着大单元教学的不断推进，学生学习英语的积极性不断增强，独立思考与小组探究的习惯逐步养成。学生学习主动了，而且爱思考了。我们在充分了解、把握教材后，从学生心理特点考虑，培养能力的目的出发，精心设计每一个教学环节，放开我们的手，为学生们搭建积极探究主动学习的平台，激发学习英语的兴趣，使学习英语成为他们自觉、主动的行为。</p>