《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物，包括偶然事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。 【课程起源】<br>班级自然角里有很多秋天的果实，其中有一个柿子烂掉了，旁边围了一群蚂蚁，小朋友们很惊讶，通通围过来观察:为什么会有这么多蚂蚁呢？于是我们就展开了探究之路…… 乔治:蚂蚁是从哪里来的呀？洞洞是它们的家吗？<br>熙熙:蚂蚁排着队好有趣哦！它们在干什么？搬家吗？<br>讨喜:蚂蚁就这么一丁点大，它们喜欢吃什么呢？ <b>《认识蚂蚁》</b> 在观察中孩子们对于蚂蚁到底有几只脚产生了分歧，有的说六只脚，有的说八只脚，头上的触角到底是做什么用的产生了好奇。因此我们展开了科学活动《认识蚂蚁》，孩子们在对蚂蚁有了初步感性认识后，通过在集体活动时出示的蚂蚁的身体结构图，让幼儿按顺序观察，增加幼儿对蚂蚁的了解。 <b>《可爱的小蚂蚁》</b> 孩子们在了解蚂蚁的身体结构后，用画笔画出了心中小蚂蚁的样子，让我们一起来看看吧。 <b>《蒲公英和小蚂蚁》</b> 《蒲公英和小蚂蚁》讲述了朋友之间美好的友谊，小蚂蚁乘坐着蒲公英回到了家，蒲公英也在小蚂蚁的帮助下找到了自己的家园。在倾听的过程中体验了朋友之间相互帮助、相互关心的愉快心情。 <b>《蚂蚁搬豆》</b> 通过本次音乐活动帮助幼儿懂得如何和同伴友好相处，使幼儿初步理解一个人的力量小，团结起来力量大的道理，知道有困难找大家帮助。用音乐游戏来培养幼儿的道德品质，让幼儿在愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间友好的交往。 <b>【课程收获】</b> 本次的课程并未结束，在接下来的日子里，孩子们会继续根据季节更换去继续观察小蚂蚁的变化。我追随着孩子们的好奇心，以幼儿为主体，一路从科学、美术、户外等多个领域开展活动，循序渐进，深度挖掘孩子的创造力，满足孩子们的认知欲。始终围绕孩子的兴趣点，让孩子成为课程的主导者，老师和家长起到辅助作用。今后我还将课程内容深入到更多领域，为幼儿的全面发展奠定基础，让课程故事鉴证我和孩子们共同成长的经历。