<p class="ql-block"> 为了提高课堂教学品质，加大课堂教学研究力度，推动教师的个人专业成长，2021年12月14日全体英语教师齐聚在205班，听了由曹阳老师执教的一节别开生面的校内研讨课—2AM4U11 (P1) Walking in the forest！</p> 有备而行 <p class="ql-block"> 有备而行，无限精彩！集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用！二年级英语备课组的小伙伴们群策群力，将个人智慧和特点展现出来，不断地充实和完善研讨课内容！还有我们优秀的外援团不遗余力的帮助我们，让我们倍感温暖！</p> 灵动课堂 <p class="ql-block"> 灵动课堂，寓教于乐！这节研讨课首先在师生声情并茂的美妙歌声中开始，这首歌曲不仅活跃了课堂气氛，还在歌曲中了解到了很多种动物，为本节课后面的内容潜移默化做好了铺垫！</p> <p class="ql-block"> 接下来，我们曹老师进行了一个关于动物的魔术表演，引人入胜，充分激发了孩子们的学习兴趣！</p> <p class="ql-block"> 创设情境，导入故事主角，引出话题Walking in the forest!</p> <p class="ql-block"> 歌曲过渡，主线分明！</p> <p class="ql-block"> 激发学生思维能力，拓展基本常识，增加对野生动物的了解！</p> <p class="ql-block"> 看看我们这些优秀的小朋友，他们善于倾听，积极发言，带给课堂无限的惊喜！</p> <p class="ql-block"> 通过Animal show的环节巩固本节课输入知识点，让孩子们进行一个有效的输出！在欢快的兔子舞音乐🎵声下，孩子们带着精心制作的头饰，走在森林里，尽情地展示自己！</p> <p class="ql-block"> 板书设计，是教学设计中的画龙点睛之笔！采用思维导图形式来设计板书，直观又系统！图片打印，单词条和头饰的制作为本节课增色不少！</p> <p class="ql-block"> 整节课以教学内容带动语言，以教学内容带动情感作为一个整体运作，教学过程注重语境、语篇带动语言学习为理论，带动教材进行了单元整体思路的分析和单课时目标的制定，寓教于乐，生动有趣！</p> 精彩说课 <p class="ql-block"> 下午两点半，我们细心严谨的许丽云老师在书吧对这节课进行了说课！许丽云老师从教材分析—学情分析—教学目标—教学方法—教学设计—教学过程这六个方面对本节课教学设计进行了详细地阐述！</p> 及时反思 促成长 <p class="ql-block"> 教学反思是研究如何教，如何学，如何在教中学，学中教的问题。我们备课组范小芹老师从八个维度对本节研讨课进行了评价！评价全面，精炼，给我们做了一个很好的评课示范！让我们了解到一堂好课的标准是:不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。在课堂中既要发挥学生的外“动”，也要发挥学生的内“动”，有豁然开朗的惊喜，也有偶有所悟的私语，有思想的碰撞，有情感的交融！有教师的应变能力，也要有及时关注课堂的生成的本领！</p> 思维的碰撞 <p class="ql-block"> 英语组全体老师分备课组针对本节研讨课进行思维的碰撞，慷慨地给予肯定，也大方地指出不足，给出自己的建议和做法！</p> 未来可期 <p class="ql-block"> 本学期的英语研讨课比赛以二年级的展示完美收官！当初制订研讨课以备课组三位成员合作完成说课——上课——反思的形式展示，初衷在于以赛促教、以赛促学、以赛促团队的凝聚力、以赛促团队的成长～～一路走来，每个备课组都展现出了集体的智慧。白天教学任务重，就用晚上集体备课；平时没时间，就利用周末加班。每一次都被否定、再重构、再推翻、再优化，每个人都全力以赴！喜欢大家孜孜不倦、精益求精的样子，喜欢大家评课时为了一个问题各抒己见、理论不休的样子，喜欢大家完工后一起疯玩的样子～～你们有德有才，有爱有趣，一直被模仿，从未被超越！</p>