一切为了学生的可持续发展

虫妈

—— 东方半岛小学英语教研组学习王水发局长报告的专题研讨会 　　为切实转变教师教育观念，全面深化素质教育，2021年12月14日下午，东方半岛小学英语教研组全体教师于一楼书吧就市教育局王水发副局长的以《一切为了学生的可持续发展》为题的专题报告展开研讨，并以“会上学习+会后反思”的方式持续深入领悟报告精神。 　　“双减”之后，素质教育应该怎么落实呢？王水发局长认为，发展素质教育要从教育的根本问题出发，从如下四个方面推进: 首先，发展素质教育的目标体系，回答培养什么人的问题； 其次，发展素质教育的培养体系，回答怎样培养人的问题； 第三，发展素质教育的保障体系，回答如何保障落实的问题； 第四，发展素质教育的评价体系，回答如何评价与激励的问题。 在他看来，从这四个维度去发展素质教育，实际上就是要重构教育生态。因为，在发展素质教育的目标体系、培养体系、保障体系和评价体系的过程中，教育体系、教育结构、教育理念、教育方法、教育文化、教育环境乃至于所有的教育发展要素之间的关系，都发生了重大变化，都进行了系统重构。 培养什么样的人 　　2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（下称“方案”）。“方案”中提出了五个重点任务，其中第四个重点任务是“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”。这个部分开篇谈到了两个“坚持”，一是坚持以德为先、能力为重、全面发展，二是坚持面向人人、因材施教、知行合一。 由此可见，以德为先、能力为重、全面发展是新时代人才培养的关键，也是当前素质教育的培养目标。 怎样培养人 　　关于素质教育的落实和保障，在培训中王水发局长也谈到了许多。他提出了要“五育并举”，“五育融合”，以及“五育”要与时俱进，新时代要有新发展。他表示，要构建新型的师生关系以及新型的家校社协同育人机制。关于新型的师生关系，他提出，强化教师“以生为本”的教育理念，着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系。 　　会上，在教研组长张庆辉老师的组织下，整个英语教研组就 “新时代教育的重新认识与定位”、“新课改的课堂教学是怎么样的？”、“双减之下的作业设计”、“如何将国家课程校本化”、“如何打造高效课堂”五个议题进行深入研讨，真正实现学有所得、学有所获、学有所长。 　　会后，英语教研组每位教师都写下了深刻的学习心得。 一年级备课组 　　刘诗琪：学习了王水发局长的《发展素质教育，重构教育生态》，深感肩上的责任。作为一名教师，把每节课上好对学生的影响尤为深远。对此，我对好的课堂做了一些反思和总结。 1.好的课堂一定是有生命成长的课堂。着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。 2.好的课堂一定是让深度学习发生的课。不仅让学生积极主动的学习，而且是能够引发学生主动学习愿望与积极活动的教学。 3.好的课堂是有高阶思维活动的课。初阶思维在我们的记忆曲线中是可遗忘的，但高阶思维会变成一种终身受益的能力。 4.好的课堂是有问题驱动的课。课堂教学应该围绕问题展开，让学生站在课堂中心，通过提出问题、研究问题、解决问题的流程，完成课堂目标、培养核心素养。 李杰：学习了王水发局长的讲话，感受颇多！作为一名教师，我们从点滴做起，爱每一位学生，善待每一位学生，切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生！早上在班级门口迎接孩子，给孩子一个拥抱、摸摸孩子的头、帮孩子整理一下衣服、给孩子一个爱心等。倾听孩子的心声、经常与孩子一起游戏！ 我们要落实双减政策，不仅要提高课堂效率，以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的。着力让学生学进去、讲出来、写出来甚至做出来，推动学生深度学习。而且要创新作业管理，提高作业质量；比如每节英语课后我们备课组都设计了选做和必做作业，根据学生的掌握程度分层布置。 更重要的是做好自己，努力提升自己。持空杯心态，坚持终身学习，勤练英语口语，多阅读、勤思考。上学生喜欢的课；做学生喜欢的人。多多学习同事们、朋友们的优点。尝试做"Jenny有约"活动，努力学习PBL和教育戏剧并大胆实践。打造“互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学。 江银芳：学习了王水发局长的讲话，让作为一线教师的我，对未来教育职业的发展有了更全面的认识，同时也深深的感受到了作为一名一线教师的责任和压力。所谓“亲其师，信其道”，就像局长所说，改变教育要从改变师生关系开始，师生的关系好坏决定教育成败，良好的师生关系才能带来成功的学校教育。改善师生关系，可以提高教育教学质量，让学生快乐健康成长，还可以提升我们教师的职业幸福感。 为此，我们教师必须强化“以生为本”的教育理念，着力建设“相互尊重、相互认同、相互信赖”的师生关系。就像王局长说的，首先要善待学生，要切实关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。其次，要做好自己。既要上学生喜欢的课，还要做学生喜欢的人。今后，我将以此为目标，细心关爱每一位学生，努力做好自己，扎实专业基础，上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师。 二年级备课组 　　曹阳：王水发局长提到改善师生关系要做好自己，一是上学生喜欢的课，二是做学生喜欢的人，喜欢源于尊重和热爱。在我们的课堂上一个动作、一个鼓励的眼神，一句赞美的语言可能都是一股引导孩子们积极向上的力量。其次在落实培养孩子四种能力上，我们确实关注不够，课堂是落实能力培养的主阵地，有意识地培养孩子合作、创新能力，首先我们自己要有预设生成这些能力的高度，所以课前的教学设计才是最关键的环节。双减形势下，对我们老师各方面的能力都提出了更高的要求，唯有不断学习、思考、实践才能跟上教育变革后的形势。 许丽云：学习了王水发局长的讲话，我深深感到：教育，因时而进，因势而新。“双减”着眼于构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长，是新时代教育改革的重大举措。作为一名教师，我们要贯彻落实好，比如在作业的布置上要更加多元化，可以有自己喜欢的有意义的游戏、可以和父母畅所欲言、帮父母做力所能及的家务劳动，也可以具体到一个眼神，一个拥抱。我们应该让孩子知道，学习并不是努力学会，而是我们一定要学会努力，学会努力比努力学会更重要。 李慧静：学习了王水发局长的发言，深感作为新时代一名合格的教师真的要不断学习才能跟上前进的步伐！我们课堂上要真正做到以生为本，让孩子积极有效参与课堂，体验各种课堂活动，让孩子成为课堂的主体！比如英语学科，我们低段教学是否可以多唱一些与课本相关的朗朗上口的童谣，多进行一些情境表演，多动动手制作一些头饰卡片来增加学习的趣味，多去体验有趣的活动，提高课堂的效率！中高段的课堂，我们在知识整合的基础上向广度和深度延伸，从课堂教学向社会生活延伸！在这个过程中我们可以利用思维导图等形式让孩子们共同探讨，参与其中，训练他们的思维能力，合作能力，孩子们通过亲身参与其中，知识会掌握得更加扎实！ 范小芹：聆听王水发局长的讲话，受益匪浅。特别是王局长的讲话，让我对“双减”背景下的课堂、作业等有了更深刻的认识。“双减”不是简单的不布置作业、少布置作业，而在于如何创新、高质量的设计作业，对我们教师提出来了更高的要求。而“减负提质”，在减轻学生学业负担的目标下，很重要的就是要提高三个质量：课堂教学质量、作业质量、课后服务质量。学生（也包括我们自己）要真正做到：学进去、说出来、讲出来、做出来。有输入，更需要输出。 三年级备课组 　　杜琳：水发局长说，一切为了学生可持续发展，作为一线教师，就是让学生喜欢上自己的课，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界著名物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣才是最好的老师。”现代教育提出：使人愉快，要让一切教育活动有兴趣，富有感情色彩。因此，学生在学习过程中，只有产生了兴趣，把学习当作一种享受，才会积极主动地去认识和探究知识。而如何引导学生从简单的感兴趣到如何主动学习，就是教师们要解决的问题，也是责任所在。课堂是主战场，教师需换位思考以下问题：我享受课堂吗？我体验到什么？我由课程想到了什么？ 卢丹：学习了王水发局长《发展素质教育，重构教育生态》的讲座，我深深感受到“一切要以学生发展为中心”，我们作为一线教师，必须做到以学生发展为中心。努力培养学生认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达素养，养成终身学习的意识和能力。其次培养学生合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。再次培养学生创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。培养学生践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。以能力为重，培养学生实际能力。教师在教育教学中因材施教，充分调动信息技术网络资源，发展学生个性化能力，让学生爱上学习，乐于学习，善于学习。 薛利晓：老师要掌握每个孩子的特点，如在性格方面，哪些孩子是勇敢的，哪些是胆怯的，谁是急性子，谁是慢性子；在智力方面，谁理解能力强、反应快；在能力方面，哪些孩子语言表达能力强，哪些有组织能力，哪些劳动习惯好等。然后根据了解到的情况，有的放矢地进行引导，使每个孩子的特长都能得到发展。更要尊重学生的差异，重视因材施教，扬其所长，避其所短，变短为长，努力提高每一个学生的素质。 加强素质教育，是培养优秀人才的有效途径。我们必须坚持不懈地探索，以适应教育教学工作的需要，努力培养更多的有用人才。要将素质教育的培养贯穿于整个成长过程。只有这种负责到底的理念，才能真正培养出优秀人才。 四年级备课组 　　周莎莎：水发局长说，一切为了学生可持续发展。为让学生得到可持续发展。我们要以变平时的教学过程中过于看重学生学习结果，而忽略学生通过什么样的学习方式和策略来学习的现象，引导学生质疑、调查探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地，富有个性地学习。变传统的、单一的、被动接受的学习方式为多元化的学习方式。 李少凤：为培养健康、全面而有个性发展的学生，作为一线教师，要从贯彻落实“双减政策”出发，创新作业管理，提高作业质量；发挥学校的主阵地作用，提高课堂教学质量，提高课后服务质量。同时，教师要努力专研，提升自我的教育教学能力和研究设计能力，吃透课程标准和教材，打造创新型课堂如体验式课堂、互动式课堂等，努力思考并实践如何着力让学生学进去、讲出来、写出来甚至做出来，推动学生深度学习，以期达到可持续发展。 陈智卫：学习了水发局长的讲话，我深深感到：“双减”是落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的最佳途径。发展素质教育，重构教育生态平衡，建设高质量教育体系是促进学生可持续发展的重要途径。作为一名一线教师，我们要以学生为中心，着力让学生深度学习和热爱学习，让我们的课堂主题化，系统化，综合化，让学生们能够享受课堂，热爱课堂。 五年级备课组 　　高立云：王水发局长说:一个学生不喜欢某一位老师，往往会不喜欢上这位老师的课，慢慢的会不喜欢这门学科，甚至不喜欢这个班级，不喜欢这所学校。更有甚者，会因此而厌学。所以，改变教育要从改变师生关系开始。"这句话给我的印象特别深刻，给我的启发是:先关系，后学生，先关系，后问题，任何时候都要以生为本。这些年的工作中，我很欣慰从来不打击学生。在我以后的工作中，我将更加关心每一个学生，真心理解每一个学生，充分信任每一个学生，高度尊重每一个学生，真正欣赏每一个学生，全面依靠每一个学生。善待“每一个学生”。让学生在我们这里得到无条件的爱与尊重。不管他们的行为方式如何，希望他们都相信会从我们这里得到某种理解与支持。每个学生都是一颗独一无二的小星星，只要我们用科学的方法去分折看待他们，去帮助他们，每一个孩子都能散发出属于她自己的光。 赖颖婷：学习了王水发局长的发言，自己对如何做一名符合新时代的教师有了更明晰的认识。首先，教师要深刻理解国家的教育目标，理解学校具体的培养目标，结合学科课程改革和具体教学内容设置平时的课堂教育目标。 其次，教师要深刻理解并执行双减政策，提高自己的课堂教学效率。提高课堂教学效率的前提就是教师要认真备课，花心思去研究和总结学生的易难点，把握好每一节课的重难点。谨记以生为本，提高学生的参与度。课后作业的布置不仅要控制好难易度、时间，还要注意分层，不布置无效作业。 再次，教师要关爱学生。平时要关注学生的状态，平时多跟学生交流。了解学生所需，真真正正走进学生心理。 最后，教师要增强学习成长的意识，学会自我反思，在反思中循序渐进的进步；不断自我充电提高自己；积极参与教科研，使自己的专业之路走得更久远些。 张琴姬：每周集体备课，我们都备教材、备教法、也备学生。王水发局长讲话中说到：课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路，不要什么都按预设的教案走。现今我们全面实施素质教育，以师为导以生为主的课堂，正是希望我们的孩子有更多的机会去思考、去展示。我们一定要多观察课堂、关注学生，在课本知识的基础上拓展更多的内容，拓宽学生的思维，将素质教育进行到底！ 六年级备课组 　　刘苗苗：王水发局长谈到，发展素质教育要从教育的根本问题出发，从如下四个方面推进:首先，发展素质教育的目标体系，回答培养什么人的问题；其次，发展素质教育的培养体系，回答怎样培养人的问题；第三，发展素质教育的保障体系，回答如何保障落实的问题；第四，发展素质教育的评价体系，回答如何评价与激励的问题。我们要从这四个维度去发展素质教育，实际上就是要重构教育生态。因为，在发展素质教育的目标体系、培养体系、保障体系和评价体系的过程中，教育体系、教育结构、教育理念、教育方法、教育文化、教育环境乃至于所有的教育发展要素之间的关系，都发生了重大变化，都进行了系统重构。重构后的体系有利于全面提高国民素质，是构建区域高质量教育体系的有益探索。 刘伟亚：学习了王局长的《发展素质教育，重构教育生态》的讲座，受益匪浅。王局长在持续推进课堂教学变革中，提出了要以学生为中心，以学情为依据，以思维发展为目的的教学思想和因材施教为教学原则，所以在以后的教育中，都要以生为本来设计课、来开展课堂教学以及进行分层作业的布置，真正体现以学生为主体，让每个孩子都能学有所获。王局还提出了要着力建设“相互尊重、相互认同、相互依赖”的师生关系，我们要善待孩子，切实关心、真心理解、充分信任、高度尊重、真正欣赏、全面依靠每一位学生。课堂上多关于学生，及时给予鼓励和肯定，课下多走到学生中间去，多和他们谈心聊天，建构心理相容的师生关系，因为关系大于教育，良好的师生关系能调动学生学习的积极性，同时，学生的这种强烈的学习愿望也会对老师产生巨大的感染力，给老师的教学产生推动力，激发老师对教学的热情和积极性。这种良好的教学气氛，能使课堂生动活跃，气氛浓郁，教学效果好，并不断激发教师更新教学观念，形成独特的教学风格，收到良好的教学效果。 张庆辉：学习了王局长的文件，收获很大！作为英语科组长我思考的更多的是下面两个问题： 1.如何将国家课程校本化？如何利用好思维培养的最佳阵地---课堂？提高每位教师的英语教学能力和专业理论能力，打破传统课堂模式，打造高效高质量的课堂，真正提高学生的英语学科素养！ 2.双减模式下的作业设计，不再是重复的，机械的，要更有针对性，更个性化！下学期我们将利用教研会，集全科组之力，针对每个教学单元设计符合我们学校学情的个性化作业！ 　　百尺竿头，更进一步。新课改已推行20余年，素质教育在不断摸索中已然使学校教育焕然一新，如今，在双减政策教育大背景下，又对课堂教学提出了更高的要求，如何在有限的教学时间中提质增效，如何切实推进新时代素质教育，需所有教师且行且思、且思且悟。