支教漫笔(二)

玖芬

2021年12月6日再次前往太仆寺旗蒙古族学校开展支教活动。为此做了各项准备，兑现上次给孩子们的承诺，期盼彼此有更多收获。 　　冬日清晨，朗朗读书声打破沉寂的校园。 　　“老师好！”未曾谋面的孩子，恭敬地问候，让我更加急切的想见到我的孩子们(支教班级)。她们还记得我吗？她们还能像第一次见面那样“欢迎我吗？”一连串的问题从脑子闪过。不知不觉来到班级后门，偷窥了她们。恰巧她回眸，我们四目相对，她吃惊的眼神盯着我，为不打扰他们专心听课，我悄悄溜走了。我知道自己确实想她们了！ 　　班级整体文化没有变化，但图书一隅的细微变化吸引了我的注意。上次相见是4月份，各种工具书整齐地摆放着，崭新的，现在摆放不失整齐，但崭新不再，显而易见，这段时间孩子们和它们接触的很频繁。所以，变化的不仅有图书角，还有坚守学习的学子。 　　为孩子们准备了一堂写作训练课——语言表达要得体。课上设计了六个情境，分析因为语言表达不得体造成的影响，或尴尬或误事。从而认识到得体表达的重要性。同时进行了两个小练笔。通过展示、评价学生的作品，掌握语言表达得体的要领。 　　为了分享日常教学心得，把自己平日对提高课堂教学实效的几点思考，与蒙校的同仁进行交流。我们在摆出教学困惑的同时，又共商解决策略，最后达成共识，完成了一次别开生面的集体备课。 　　同行支教的戴老师、董老师都做了充分的准备，分别进行了《动物笑谈》《正面战场的抗战》示范课，她们挥洒自如精彩干练的课堂，吸引了孩子们，我也受益匪浅。两位老师又分别进行了《浅谈历史单元教学设计》和《作文教学分享》讲座。 　　蒙校历史教师月英和语文教师苏丽亚、乌恩德日勒分别进行了《抗日战争的胜利》《皇帝的新装》《苏州园林》的示范课，她们教态亲切温和又不失干练，教学设计环环相扣、由浅入深，教学评一体化的教学思路得以充分体现。尤其是对学生的评价，多元而实效。 　　一周的学习交流，蒙校通校长及其团队一直听课、评课，参与活动，蒙校教师团队的敬业精神、学习精神让我们敬佩。 　　进行集体备课《天上的街市》。 　　支教时间很短，但忙碌而充实。从备课到讲课，从听课到评课，从一节课如何讲好到单元备课的作用，从学生管理到中考备考，从教学质量到“双减”政策的落实，无不交流。从学生到教师，从教师到校长，畅谈无余，何其自然而融洽。 　　冬日严严，但晴空万里，蒙校校园其乐融融。 　　总结会上，我们畅所欲言，有心得体会，有再次相聚的邀约。 　　临行前，孩子们把深深地祝福和联系方式写在纸贴上藏在了我的笔记本里。 “青山不改，绿水长流，老师我们后会有期” “老师不要忘了您还有一批蒙古族学生”…… 看着看着眼睛湿润了。 我们相约，再续师生情。 我们相约，再续教育情怀。