为了进一步深化课堂教学改革，持续提高课堂教学效率，优化课堂教学结构,同时营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身的教学水平。今天，我校英语学科张玲老师在六（9）班呈现了一节精彩纷呈的英语写作公开课，执教内容为六年级上册U11 Shall we go to the the theatre? 课堂伊始，Miss Zhang通过chant的形式带着学生复习重点单词与句型，有韵律有节奏，让孩子们在轻松的氛围中快速调整学习状态。通过与朋友打电话情景导入，将本单元的知识点进行了很好的复习导入，孩子们根据老师的示范，进行了很到位的操练与输出。联系生活，贴近生活。 E部分的写作通过说--回答--写--读到形式，将文本解读。 看！我们写得多认真！<div><br></div> 对我来说小菜一碟。 对于写作技巧的讲解，Miss Zhang通过手指图片的形式进行4W（what，where，when，who）1H（how）对文章五要素进行了提炼，让孩子学会迁移，真正实现听说与写作一体的能力，为孩子们的英语写作打下了良好的基础。 写作环节分层设计，让学生补充日记或写一篇完整的日记。<div> 看！我们写作也不差呢！<div><br></div></div> 在学生书写日记时，Miss Zhang走下讲台，认真地观察并细心指导孩子们的书写。 读一读我的日记，大家也不甘示弱，纷纷举起了手，希望老师能选中自己来朗读。 在整个教学过程中，Miss Zhang采用目标导学，利用学习小组合作探究，善于调动学生积极性，把一个轻松活泼的学习环境给了学生，把自主学习、自主探索的机会还给学生，整个课堂师生互动性强，学生回答问题主动积极。教学效果好，充分体现了教学改革中学生为主体，教师为主导的教学要求。 课后，教师们各抒己见，纷纷指出课堂的教学亮点与有待改进的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。<br> 活动有效促进了教师们教学水平的提高和课堂教学研究的深入开展。势必对我校新课改理念的深入起到极大的推动作用。 不问收获，但问耕耘。相信通过这样的教学模式，在所有老师的共同努力下，我们学校的英语定能绽放胜利之花！