<p class="ql-block"> 为深入贯彻“双减”精神，发挥作业设计“减量提质”的育人功能，第二小学一直在行动。通过学校“落实双减政策，聚焦单元整体，优化作业设计，减轻学生负担”系列活动的开展，我明白减负最有效的办法是不断提高课后作业的“质”，合理把握课后作业的“量”，提高学生的学习兴趣，帮助学生从被动学习走向主动学习。</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》指出，语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握、运用语文的规律。这就要求老师积极引导学生观察生活、体验生活，让学生在生活化的语言实践中活化语言。</p><p class="ql-block"> 部编版六年级语文上册第十课《竹节人》一文向我们介绍了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。课文有一个学习任务是“写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具”。虽然竹节人是70后80后流行的玩具，对现在的孩子来说早就过时了。但是，在我们学习了《竹节人》这篇文章后，这个竹节人就在我们班上掀起了一股热潮。当时孩子们只顾着玩玩具，没重视制作指南的写法。在第七单元语文园地的“词句段运用”中又出现了“修改玩具制作说明书”的“句”的训练，培养学生把话说清楚的能力。于是在这节课后我便给学生布置了一个拓展作业：“制作一个玩具或手工作品，并写出制作说明书，要求写清制作步骤，把话写清楚，让别人能看明白。（如不能遗漏重要步骤，把顺序写清楚，用词要准确等）。”</p><p class="ql-block"> 于是我们班那些大师级别的人物便大展身手，表现自己了！有些作品还真是出乎意料，备受好评！</p><p class="ql-block"> 一分耕耘一分收获，看孩子们亲手制作的手工作品多么精美！多有创意呀！接下来请欣赏《六年级3班手工制作及制作说明书优秀作品集》。</p> <p class="ql-block"> 大家可谓是“八仙过海——各显神通”啊！这一个个制作精良的作品，一份份清楚明白的说明书，不仅丰富了学生的课余生活，提高孩子们的动手实践能力，还培养了他们的写作表达能力。动手实践，劳逸结合，不仅给大脑一个思维开发的空间，事后还特别有成就感，让他们在动手制作的过程中体会到美好，享受动手实践的乐趣，更好地体验了创造过程的幸福与快乐，感受了童年生活的幸福多彩！</p>