水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光——参加虹桥教育集团集备教研活动心得体会

风拂青草

教研

学生

备课

教学

语文

教师

集备

活动

听课

集体

呼兰区杨林中学高巍

　　今天下午，有幸参加了“南岗区虹桥教育集团期末复习集备展示——记叙文阅读专项复习”的线上教研活动，收获颇丰。

一、学习体会：

此次教研活动分为三个组，每个组负责一个专题，针对性极强。例如，记叙文阅读中“如何理解重点词句的含义”这个专题，各位老师先谈学生答题的困难点、教师教学的困惑点，然后教师再讨论交流解决这些问题的各类方法，譬如换词法、比较法、指代法、朗读法、猜读法、结合注释查找工具书法等等，来实现让学生养成细致读书的好习惯、循序渐进的提高语文素养的教学目标。

参与集体备课的老师提出的问题，符合教学实际，在实践中总结出来的解决各种问题的方法，也便于学生掌握并能学以致用，可操作性强。这样的教研活动，多人参与，真正的提出问题解决问题，资源共享、方式方法共享，不流于形式，有的放矢。

这种既有个体参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效的提升了教师的整体专业素质。

　　二、我校语文组的集体备课开展情况：

我校现有语文教师4人，七、八年级跨学年教学，九年级就我1人。在这种情况下，我们也坚持开展集体备课活动。1、每周一(上午某节课)，我们全体语文老师进行集体备课。

2、根据教导处孙丽敏主任的要求，同年级集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，不同年级的提出相关修改建议，体现新课改的同时，实现教学资源共享。

3、集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、分析学生情况、研讨课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等，争取在这些方面达成共识。

4、集体备课的形式以讨论研究为主，每年级由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。

5、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”

　　三、改进措施：

市教研院邹兰春老师提了这样几句话：以教师自身掌握知识技能为目的的教研，不是真正的教研。以引导学生积累知识、总结方法技巧为目的的教研，是低质量的教研。语文教研活动不仅要研究如何引导学生积累知识、总结方法技巧，更要注重研究如何培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。尤其要从学生终身发展的角度出发，研究如何把学生培养成为一个道德高尚、思想深邃、思维敏捷，有情怀、有品位、有文化，会审美、能创新，热爱并尊重劳动，能有利于个人与国家发展的人。语文教研活动做到了以上这些，才是高质量的教研活动。为落实“立德树人，全面培育学生素养”的目标与任务，真正做到“以学为主”，我们要努力做到以下几点：　　

1、继续加强集备指导教学。

组织教师研课、磨课，对教材重难点、教学流程熟记于心。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，要有梯度，体现分层教学分层评价。每位教师要尽量做到一课一反思，鼓励教师撰写案例反思。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲，按时完成作业、审题、阅读、写作习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。　　

3、加强教学质量监控。　　

坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。　　

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。　　

激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一名学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一名学生的语文素养。

　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。学术是思想碰撞与智慧交锋的力量。集备，我们一直在路上，不止息！