深研细究大单元强课提质促双减—— 滨城区“强课提质行动”小学英语大单元教学研讨活动纪实

May

踏着冬日暖阳，感悟“强课提质”之道；向着春天奔跑，探寻“双减”落地之术。 　　为落实《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》和《滨城区中小学“强课提质行动”启动月实施方案》，推进全区大单元教学项目研究，根据滨城区教研室统一部署，12月14日-15日，滨城区小学英语“强课提质”大单元教学研讨活动在滨城区授田英才学园如期举行。 　　此次活动特邀了山东省小学英语教研员杨璐老师莅临指导。滨城区小学英语教师130余人参加了研讨活动。会议由区教研室小学英语教研员童梅老师主持。小学英语专场活动内容丰富，聚焦大单元教学，通过大单元课例展示、大单元说课以及专家报告等深研“强课提质”之策，细究“双减”落地之术。 　　13日下午，活动第一阶段是大单元教学课堂展示活动。滨城区名师工作室的骨干教师马艳、授田英才学园英语组组长李书霞以及区名师工作室骨干教师王婷婷老师分别进行了课例展示。马艳老师执教的课题为四上Unit 6Meet my family Period4。本节课属于单元收官课，在教学中，马老师以大任务的落地为抓手。在复习本单元Sarah、Amy的家庭之后，通过问题引入本课的学习。她以寻找“Beautiful Fmily”为主线帮助学生理清文本架构、发展阅读能力，不断推进主题意义探究，将学科育人渗透于课堂学习的整个过程中。 　　来自授田英才学园的李书霞老师执教了一节单元开启课。课题为五上Unit5 There is a big bed.Period1 。本单元属于人与环境。在分析课标、教材、学情后，磨课组敲定了本单元的大观念树立正确的自理观（建构对自理的深层次认识；及时保持自己的房间干净整洁，还要能自觉维护周边环境如公园、社区干净、整洁；争做自理小明星。）单元大任务为评选“自理小明星。在这节单元开启课中，李老师创设真实情境和任务，采用任务驱动，激发了学生的学习欲望和挑战的热情。在夯实语言能力基础上，初步建构对自理的认识：保持房间干净、整洁，物品摆放有序。 清怡小学西校区的王婷婷执教课题为六上Unit 6How do you feel?Period 2.本单元主题为学做情绪的主人。王老师以旧引新，以第一课时作业为依托，以问题设计为引领，通过提取关键信息，引导学生建构文本，体验语用，让学生在评价与辨析中知道如何处理负面情绪，学会做情绪的小主人。 　　活动第二阶段是对三节展示课例就行说课、评课。滨城区名师工作室备课组组长于雯雯、李丽和授田英才学园骨干教师雷莹莹三位老师结合三节课例和与会老师们分享了整个大单元备课中的一些所思所做。 　　山东省教研员杨璐老师首先对这三节展示课给予充分的肯定。同时还针对三节课中共性的问题提出改进意见。她强调：大单元设计能提升学生在真实语境中解决问题的能力，促进教与学方式的变革，从而带领学生走向真实的学习，完成关键能力和必备品格的自主建构，实现教学设计与素养目标的有效对接。 　　14日上午，山东省小学英语教研员杨璐老师做了题为“指向大观念的单元整体教学的理论与实践解读”的专题报告。报告共分为三部分：大观念政策解读、什么是大观念以及基于大观念进行单元整体教学设计的策略。杨老师在报告中指出我们要对大单元概念化的提炼、教学评一致性教学等方面给出了很多高屋建瓴的指导和建议。大单元学习下，教师要以结构化的思维对待课堂，解读教材，分析学生，将各课时连通，形成一个大单元网络，帮助学生由点及面地学习知识，从而促进有意义的学习真实发生，使核心素养真正落实到实处。 　　“双减”目标中提出了要使作业布置更加科学合理，合理调控作业结构，提高作业设计质量等要求；《国家英语课程标准》中指出应以语言能力、思维品质、文化意识和学习能力为核心设定作业目标，通过作业深化英语课程人文性和工具性的融合统一，探索建构有意义，具实效，有趣味的英语作业体系，真正落实培养学生学科核心素养的目标。 　　授田英才学园英语团队在充分解读政策的前提下，勇于实践，大胆革新，她们以项目研究为抓手，深入实践基于深度学习的小学英语单元作业设计项目。在活动中，张玉翠老师代表团队就项目实施背景、单元作业设计策略等方面做了精彩分享！与会老师驻足围观，纷纷表示受益匪浅。 　　研究不止步，实践无尽头；学习不止境，成长无极限！在未来，滨城区小学英语这支精英骨干团队将在区教研员童梅老师的带领下以大单元教学研究为抓手，外强理论，内重实践。深研细究大观念，强课提质促双减。期待我们滨城区小学英语教研之路在各位专家领导的高瞻远瞩的雨露滋养下越走越远，一路芬芳！ 踏着冬日暖阳，初悟“强课提质”之道；向着春天奔跑，已得“双减”落地之术。