赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动在益阳市第十五中学举行

汤进

2021年12月14日，赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动在益阳市第十五中学举行。来自赫山区6所高中的50多位高中地理教师齐聚益阳市第十五中学，举行第一次线下研修活动。赫山区高中地理骨干坊由箴言中学卜志刚老师担任坊主，箴言中学李海燕老师担任管理员，益阳市第十五中学吴军校长、赫山区教培中心地理教研员文世洋主任担任坊辅导员、赫山区教培中心蔡星燎主任担任坊学科专家。 赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动在卜志刚坊主、李海燕管理员精心准备下，制订了2021年益阳市赫山区高中地理骨干教师工作坊第一次线下集中研修方案。 益阳市第十五中学在吴军校长、曹腊生书记的指导下，制订了益阳市第十五中学迎赫山区高中地理骨干教师工作坊活动方案。 赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动由箴言中学李海燕老师主持。研修活动的第一个环节由益阳市第十五中学高二地理饶云老师授课。 饶云老师主讲《坐着高铁看西南，走进桂林山水--以喀斯特地貌为例》。 地理探究小组乘坐“地理号”高铁去旅游，在旅途中感受中国美景，见识精彩人生。引导学生认识到桂林山水与喀斯特地貌存在的关系 【喀斯特地貌又称岩溶地貌，是可溶性岩石(以石灰岩为主)受地表水、地下水的溶蚀作用和伴随的机械作用所形成的各种地貌。】 边展示图画边讲解喀斯特溶蚀地貌的简单形成与景观特点，并做绘图解释。 【溶沟是指地表水沿岩石表面和裂隙流动的过程中，对岩石不断进行溶蚀、侵蚀而形成的石质沟槽。 溶斗又称喀斯特漏斗，是喀斯特地区一种口大底小的圆锥形洼地，平面轮廓为圆形或椭圆形。有的地方又把塌陷的喀斯特漏斗称为天坑。 石芽是凸出于溶沟之间的石脊。 峰林是指高耸林立的石灰岩山峰。 孤峰是岩溶地区孤立的石灰岩山峰................】 饶云老师设计了3个合作探究环节，师生合作共研。 学生展示环节。“天眼”与“天坑” （1）推测大窝凼洼地形成的可能原因。 石灰岩经流水溶蚀，形成地下溶洞与暗河，地表坍塌形成。 （2）说明FAST台址选定在贵州省大窝凼洼地的原因。 天然的喀斯特洼地，有利于射电望远镜布局（工程开挖量小）；地势起伏大，利于排水；喀斯特地貌多地下暗河，不易积水；周边人口稀少，电磁干绕少； （3）推测FAST在建设过程中遇到的困难。 研修活动的第二个环节由益阳市箴言中学陈艳红老师授课。益阳市箴言中学陈艳红老师主讲《水循环》。 师生共同展示环节。【画一画】：水循环的环节和类型（P86-87） 人类活动对水循环的那个环节影响最大？ 从地理学的角度说明为什么“人不可能两次踏入同一条河流”？ 水循环的地理意义。 益阳市第十三中学刘进老师点评饶云老师主讲《坐着高铁看西南，走进桂林山水--以喀斯特地貌为例》、陈艳红老师主讲《水循环》。 益阳市第十五中学汤进老师首先欢迎各位老师到益阳市第十五中学指导工作，他简单介绍了益阳市第十五中学地理组的基本情况。非常感谢各位为十五中地理组传经送宝，请各位专家多为十五中地理组的发展多提意见和建议。随后他简单点评饶云老师主讲《坐着高铁看西南，走进桂林山水--以喀斯特地貌为例》、陈艳红老师主讲《水循环》。 益阳市第十六中学徐进科老师点评饶云老师主讲《坐着高铁看西南，走进桂林山水--以喀斯特地貌为例》、陈艳红老师主讲《水循环》。 益阳市箴言中学刘志强老师点评饶云老师主讲《坐着高铁看西南，走进桂林山水--以喀斯特地貌为例》、陈艳红老师主讲《水循环》。 　　赫山区高中地理骨干工作坊全体骨干教师、十五中部分行政人员、老师参与听评课。 坊主卜志刚老师边听边记，总结大家的好的意见和建议，为今后工作坊的进一步发展奠定坚实基础。 学员文莉莉老师整理听课笔记。学员贾小玲老师整理听课笔记。 坊主卜志刚老师做主题发言;尊敬的吴军校长、曹腊生书记、文世洋教授、各位领导和所有老师： 在益阳市赫山区教育教学研究培训中心的指导下，我们相聚在益阳市十五中进行赫山区高中地理骨干坊进行第一次线下活动。这次活动，我们首先要感谢十五中的吴军校长、汤进组长对这次活动的支持和组织，也感谢所有教师在百忙之中抽空参加活动。我作为这次工作坊的组织者之一，目前也是处在一个摸索阶段，如有不当之处，大家可以指出，我会及时改正。前段时间，在所有教师的努力下，我们做了大量的工作。<div>后段需要注意的问题 1、一定要保证全部教师培训及格，甚至优秀，优秀的教师可以增加50%的学分，在一个学分周期中，你可能只需培训一次最多两次就可以了。各学校教研组长可以适当督促教师完成。 2、老师们对照考核标准（已发到群里）学习，活动的参加要5项都有才能满分。 3、欢迎所有教师对教研教学多提问题，多答问题，多点赞。 4、有志向的教师可以在问题的基础上总结，写出论文。 　　工作坊是赫山区政府、赫山区教育主管部门花费大量人力、物力、财力建立起来的一个便于教师之间互动的一个平台，线下和线上的活动都能使我们相识。今天虽然有个别教师没有到此参加活动，但他们或是舍不得教学，或是需要监考，或是在为了教学参加其他活动等等，其实他们都想和大家在一起，拧成一股绳，为赫山教育献计出力，促进赫山地理教育教研的发展，我们都愿为此出一点微薄之力，使赫山教育的明天更美好。 谢谢大家！ </div> 益阳市第十五中学党支部曹腊生书记做总结性发言：他代表1900师生欢迎各位到十五中学参加赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动。曹书记介绍了十五中的基本情况，十五中作为市级示范性高中，今年高考取得了喜人的成绩，湖南省在线集体备课大赛，十五中获得了7个奖项，欢迎大家为十五中教育教学质量提升以及地理组发展多宝贵意见。赫山区高中地理骨干坊第一次线下研讨活动在十五中举行，是各位对十五中工作的高度肯定，欢迎大家常来十五中交流，祝各位老师在本次研修活动取得好成绩。 赫山区教培中心地理教研员文世洋主任做了主题为《浅谈提升地理教师专业素养》报告。地理学是一门综合性很强的学科。同时课程改革给教师提出更新、更高的要求,教师的角色发生了根本性的改变,对教师提出了全方位的要求。因此提高自身素养是所有教师的必然选择。<div>为了应对地理新课程的实施,更好地践行地理教学的价值,地理教师必须努力促进自身专业素养和综合素养的优化与重组,以适应新时代对地理教育教学提出的新要求,不断发展、调整、优化地理教师的师德结构、知识结构和能力结构,有助于地理教师的和谐、全面和可持续的发展。 我们从事的是地理教学工作,这就要求我们必须具备专业的地理知识,掌握专业的地理能力,并在专业的地理思想指引下进行专业的地理教学;同时,地理教学实践离不开教育科学理论的指导,是否掌握教育理论和技巧决定着地理教学活动的成败;地理教师的专业精神会让我们热爱自己的本职工作,了解自己工作的重要性和必要性,有高度的责任感和无私的奉献精神,并对学生怀有深切的关心和爱心,所以就要我们不断提高自己的知识水平和专业素养。 </div> 地理教师应不断提高自身的地理专业素养,使心灵深处、思维与行为方式、潜意识中都能烙上地理学的印记。比如说,我们的生态与环境意识并不强时,或者说上课只会讲大道理,日常生活中并无践行,“人地相关”的价值取向就不能言传身教;还有如我们的空间思维未养成,上课用图少,进入野外或街道就会“找不着北”,所以提升我们的专业素养是非常必要而且是必须的。 想要教好学生，想要让教育业更好的发展，教师的专业化发展十分重要。所以教师想要让自己的职业更有意义，一定要提升自己的专业素质。 赫山区6所高中的50多位高中地理教师在益阳市第十五中学教学楼前合影留念。大家一致同意，努力把骨干坊打造特色工作坊，期待下一次的相遇！摄影：陈执华汤进美篇制作：汤进审核：吴军曹腊生