提质增效谋“双减”，凝心聚力抓落实

常所欲言

自国家 “双减”政策出台以来，岭南行知实验小学积极研究解读国家、省市区有关政策文件精神，深入思考 “减负”的内涵与外延，结合学校及区域实际，提质增效谋“双减”、凝心聚力抓落实。 一、凝聚共识，为“双减”落地营造氛围（一）学习政策理论，吃透文件精神。学校教务处多次组织全校教职工认真学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、邯郸市教育局印发的《邯郸市加强义务教育阶段学生作业管理实施方案》的通知等文件，通过对政策文件的学习解读，了解 “双减”政策出台的背景，理解为什么要推行 “双减” 、如何推行 “双减”。 （二）畅通家校沟通，搭建共育平台。通过《关于国家 “双减”政策致家长的一封信》、召开家长代表座谈会、签订《自愿参加课后服务协议书》、公示《行知小学作业管理制度》等形式加大对学生家长的宣传力度，争得家长的理解支持，形成家校共育的合力。 二、凝炼内涵，为“双减”推行明确目标（一）总体目标。通过对政策文件的学习解读，经过认真研究，明确学校实施 “双减”的总体目标为：五育并举，实现学生全面发展。 （二）内涵目标。学校“双减”的具体内涵目标为：“双减三提一落实”。即减学生校内校外负担，提学校作业管理水平、提学校课后服务水平、提学校教育教学质量、落实立德树人根本任务。 三、凝成机制，为“双减”实施探明路径（一）优化作业管理，减学生校内负担。在严格把控作业总量和时长的基础上，推行 “作业管理的五个常态化”机制并配套了五个常态化机制的相关制度和措施，即作业公示常态化、作业调控常态化、作业检查常态化、作业教研常态化、作业评价常态化。做实、做细、做好作业管理常规，以学生作业分层分类研究来强化针对性和有效性、以保护学生学习兴趣、激发教师深度优化作业设计等方面来提质增效，减轻学生过重的学业负担。 （二）提升课后服务水平。制定《行知小学课后服务实施方案》，和学生家长签订《自愿参与课后服务协议书》。全面统筹课后服务的课程设置、师资配备、服务水平等要素，以五育并举全面发展为总体目标，逐步丰富课后服务内容和形式。全校在规定时间内统一开展作业辅导，安排学科教师答疑解惑，满足学生学习需要。在作业辅导基础上，确保阳光大课间体育类课后服务，调节身心、锻炼体质；开展形式多样的社团活动，满足学生个性化成长需求，包含科技类、综合实践类、体育劳育类、文艺特长类、传统文化类、安全教育类等近 20 项课程，社团活动内容持续调整更新，始终紧扣学生兴趣和班级实际，深受孩子们喜爱，把孩子真正吸引在课堂，吸引在校内，为 “双减”的落细落实提供了载体。 （三）提高教育教学质量。学校坚持抓好教育教学常规、坚持抓好教育科研、坚持向课堂要质量。进一步完善了《行知小学教育教学常规管理办法》、《行知小学推门听课、巡课制度》、定期开展教学常规专项治理行动。学校领导和教务处经常进课堂，参与听课评课、参与学科教研活动。学校定期分年级进行学生学情诊断分析，指导学科组对学生进行分层辅导、分类施策。学校致力于让每个学生在小学阶段都能为今后的发展打下坚实的基础。 　　学校在推行“双减”的过程中努力摸索前行、努力改革创新、努力找寻适合自身实际的 “双减模式”，我们也将在接下来的探索实践中不断学习、不断借鉴、不断完善、不断拓宽工作思路、提高工作能力，提质增效谋 “双减” ，凝心聚力抓落实。 编辑：岭南行知实验小学教务处