临高县加来中心学校小学英语学科小课题之研究课交流活动（六）

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冬日暖光普照，天空明澈湛蓝。伴随着冬日的暖阳，本周，我校迎来了国培计划“一对一”精准帮扶项目，本次帮扶人员是来自海口市第十一小学的领导及专家团队。12月14日下午，十一小的陈淑敏老师到我校参加英语学科小课题的研究课的观课评课活动，并进行课堂诊断和指导。 　　此次执教教师是我校的曹丽萍老师，所选课题是PEP人教版五年级上册Unit5 there is a big bed 的Let’s spell部分，主要内容是讲解字母组合ai和ay的发音及规律。这是曹老师的第二次研究科，依旧采用了大家认可的3P模式进行教学，于下午第一节课在五(2)班举行。 上课观课 　　曹老师利用一首欢快的歌曲《Rain rain go away》导入课堂，歌曲的欢快节奏带领着学生忍不住跟唱，很好的调动了课堂氛围。同时歌曲中带有ai和ay字母组合的单词与本次课堂重点内容紧紧相扣，做到了一举两得。 　　接下来，曹老师利用一条明确的主线，围绕Kay和May两个新朋友展开来。值得赞赏的是曹老师利用绘本的形式引出本课的重点单词，并将课堂交给学生，让同学之间互相讨论，总结出字母组合ai和ay的发音及规则，体现了学生的主体性，并且也潜移默化地培养了学生的自主学习和合作学习的能力。 　　学生对新知的吸收、学习，离不开一定量的操练及巩固。今天，曹老师给学生们带来了形式多样的操练方法。看，拼读大比拼、砸金蛋、挖空拼读等等，学生们在学中玩、玩中学，乐趣无穷。 认真听课、做笔记的老师们 　　拓展部分，曹老师利用听音填词活动，在检测学生是否掌握本课的重点知识的同时，也培养了学生的听音能写的能力；而最后一部分的Let’s make活动，很好地融合了自然拼读的方法，学生学以致用，将不同的字母自由组合并拼读出来，培养了学生见词能读的能力。 评课议课 　　课后，全体组员以及陈淑敏老师一起来到三楼小会议室，进行课后的评课议课活动。 　　本次活动由主持人王露老师主持。先是王露老师发言并对陈淑敏老师的到来表示非常的感谢和热烈欢迎，然后由曹丽萍老师作课后反思，指出了自己课堂上的不足和所遇到的困惑。 　　接着便是各个老师对本次研究课的点评及建议。 　　陈淑敏老师：1.曹老师的教学设计很巧妙，导入的歌曲都含有本课要学的相关单词，但是没有很好调动学生的活跃度，建议在唱歌时加些拍手动作；2.曹老师的课堂设计基本达到了教学目标，但是课堂中对学生关注度不够，应该要更多关注后进生，让更多孩子参与其中，并多给后进生鼓励；3.单词的拼读可以用分家的方式，如paint可拆成p ain t的方式去拼读，这样可以加强单词的记忆。 黄慧婷老师：1.曹老师在提出What day is it today?这个问题时，回答不能拘泥于Monday，可在学生回答的任意一天引导学生复习一周七天的单词；2.故事之间的衔接不够自然，发音规则没有重点强调。 陈慧转老师：曹老师的进步很大，砸金蛋游戏运用的很好，但是在让学生说出ai和ay字母组合的区别时，建议说的是位置特点而不是两者的区别。 谢红萍老师：拓展部分Let's make太仓促，时间不够。 邓媚老师：多给时间学生讨论ai和ay位置特点，便于Let's make的展开；在这部分可闲让学生自由写出单词再读一遍，可检测学生的见词能读的能力。 　　最后，由王露老师进行总结：首先，歌曲导入，很有氛围感，但老师若能坚持带唱到底会更好；教学主线清晰明确，但课堂中缺少鼓励性语言，不利于提高学生的积极性；操练种类多样，个人、小组、全班，操练到位，但在Let’s spell拼读环节，教师指令应更明确；最后的Let's make部分，教师放手让学生自主讨论写出单词，切实锻炼了学生的单词拼写及拼读能力，整体输出很让人惊艳，但稍有遗憾的是最后的呈现环节，教师应在全班一起检查单词时就边读边计数，省时省力，也利于全班的操练反馈。 　　非常感谢陈淑敏老师的到来，给我们的课堂以及小课题研究方向提出了很多切实可行的建议。 一次次的课堂打磨，一点点的进步，我们都是有目共睹的。不仅是老师教学上更娴熟，对自然拼读的方法应用、语音课的教学设计及方法都积累了一定的基础，学生在学习语音课也得心应手，跟老师配合的默契度越来越高，知道怎么去学习掌握一个新字母组合的发音。这就是我们小课题研究给我们带来的可喜变化，相信接下来我们的研究还会有更多的惊喜，让我们拭目以待！