<p class="ql-block"> “说课”是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在要求。为了加强青年教师教学实践研究，优化教学过程，促进新教师夯实教学基本功，进一步提高课堂效率，打造高效课堂。12月8日，济南育秀中学小学部数学教师们组织了青年教师说课比赛。</p> <p class="ql-block"> 本次说课参课人员是由教龄在10年以内的数学教师，说课顺序采用抽签的方式决定，每位选手的说课时间为5～8分钟。本次说课比赛重点关注教师语言、教态、教学过程设计理念、重难点和核心问题把握、核心素养和德育渗透以及板书设计等多个方面。</p> <p class="ql-block"> 说课教师们遵循“高站位把握课标，立体式驾驭教材”的思想，围绕着课程标准、不同版本教材内容对比、学情分析、教学目标、重难点突破、核心素养渗透落实等方面，以自然大方的教态和富有感染力的语言，利用多媒体进行说课。</p> <p class="ql-block"> 本次说课秉承学校数学课堂教研特色，围绕数学文化和核心问题展开说课，注重核心问题在重难点突破上的作用，同时关注德育渗透，让课堂更丰厚、更有底蕴。</p> <p class="ql-block"> 说课过程注重核心素养的渗透，在说课中教师说出了自己的设计思路以及在教学过程中渗透的核心素养和数学思想，更多地是关注学生的思考方法，为提升学生的学习力储备能量。</p> <p class="ql-block"> 以备赛为契机，参赛老师和同级部教研组一起研读教材、研究教法和学法，充分发挥了团队教研的力量，既促进了同级部教研组老师研究教材能力的成长，更重要的是提高了青年教师的专业能力的成长。</p> <p class="ql-block"> 教师们各有其说课特点，精心的教学设计、精彩的现场展示，不仅打动了评委，也让听课老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 最后，任远主任对教师的说课进行了总结和评价，肯定了青年教师的努力与进步，为我们展现了一个个精彩纷呈的说课，但又指出说课中的不足，例如说过程要“精”，讲设计意图，想达到什么效果；你是如何突破重难点？你是如何渗透核心素养？体现了什么数学思想？</p> <p class="ql-block"> 此次说课比赛为青年教师们搭建了学习、交流的平台，促进教师站在全局、整体的更高层次上理解教材，把握营造了“以赛促教，以赛促学，以赛促进”的教学氛围，与其说这是一场激烈的竞争，不如说是一场关注数学教学的研讨会，它吹响了数学教师扬帆起航的号角！</p>