小小课堂多魅力，三尺讲台竞峥嵘——记金山小学低年级语文优课大赛

姝珏

为进一步落实“双减”政策，做好提高教育教学质量的“加法”，加大教育教研力度，优化教育教学环节，根据教育局教研室《关于在全县义务教育阶段中小学开展教师集体赛课活动的通知》,金山小学以“锤炼教学基本功,促进教师专业成长”为主题,开展了教师优课大赛。重点解决在“双减”背景下如何提高教师课堂教学水平，培养学生的自主学习能力，构建高效课堂。 2021年12月13日至12月14日，金山小学低年级语文优课大赛拉开了帷幕。 　　本次赛课采取“同课异构”的活动方式，不同风格的老师，赛出了不同的风采。 一年级《比尾巴》 　　《比尾巴》以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 　　李彤老师抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。李老师富有童趣的语言贯穿整堂课，使学生倍感亲切，努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。 　　曹佳俊老师气场柔和，声音甜美，亲和力极高，充分调动同学的积极性，使得学生成为课堂主体，达到主动学习的教学效果。 　　赵玉霞老师注重引导学生归类识字，学习识字方法。给学生渗透单个字在熟读课文后要会认的理念。识字形式多样:如图片识字、反义词识字、归类识字，熟字加偏旁识字:巴把吧爬爸，形近字识记 :公伞。 　　王玉莲老师的这节课有条不紊，扎扎实实，展示了深厚的教学基本功。王老师注重对学生字词学习方法的指导，在识字环节，利用“加一加”、“换一换、“减一减”，数笔画、形近字比较等多种方法巧妙地识字。在朗读中，不仅运用了自由读，范读、互读等方式，还进行评议后再读，强化了朗读训练，培养了学生的朗读能力。 　　王玉玲老师的课堂最大的特点就是“稳”，不慌不忙，环环相扣，本节课以随文识字为主，识字方法多，如:图文对照识记“兔”，字理识记“比”，对比识记“公”和“伞”，整堂课感觉特别轻松，识字有法，又无定法，步步扎实有效。 　　这堂课,于莲英老师抓住低段识字的特点,以随文识字的方式,把识字教学变得生动有趣,一节课下来,学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且于老师在课前做了充分的准备,准备了精美的动物插图,并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语,在这种颇具趣味性的学习过程中又巩固了生字的学习。一节课下来,于老师一直在围绕本课时的重难点开展教学,非常扎实。 二年级《狐假虎威》 　　这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 　　韩起华老师思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，韩老师善于教授学生学习方法，引导学生用关键词语概括课文主要内容，既理清了学的思路，又理出了教的重点。 　　土晓娟老师抓住了重点词语帮助学生感受两个主要人物的形象。依据学生的理解,教师顺势指导,学生通过多种形式的朗读,读出了狐狸的步步为营,老虎的信以为真。最后土老师又采用分角色表演的形式,并准备了小动物的头饰,极大地调动了学生的积极性。最终达到在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟的目的。 　　朱兰花老师抓住题目中的“题眼”来突破难点，在上课揭示课题后，朱老师让学生说说“狐”和“虎” 分别是什么意思后，又问学生“威”是指什么，层层设疑，层层突破! 　　杜建靓老师的整个课堂由浅入深，循序渐进，由字到词再引入文章。课堂关注学生行为习惯的培养，对学生的书写指导非常用心。 　　魏玉梅老师不断创设教学情境，营造教学氛围。让学生分别扮演老虎和狐狸的角色，深入人物内心，感受人物的心理活动，以读代讲，以演代悟，学生轻松领悟课文内容。 　　学生们在老师的指导下，时而坐姿端正，双眼有神，那是知识的火花在闪烁；时而低头沉思，高举小手，那是智慧的火花在迸发；时而话语滔滔，辩论激烈，那是思想的火花在碰撞。 　看！听到来自同学们的赞扬，脸儿尽是隐藏不住的笑意。 　　圈画勾点写批注，态度认真不含糊。 　　老师们用笔记下精彩瞬间，用心揣摩商榷之处。 　　在所有的教师完成教学课堂展示后，低年级组的所有评委和老师进行了集中评课，在评课的过程中，评委们严格按照评比标准，仔细回味参赛教师们的生动课堂，给予中肯积极的评价，各任教教师课后结合自身教学特点认真进行教学反思。 经过两天紧张热烈的比赛，低年级语文科组教学比赛圆满地落下帷幕，这不仅是一场比赛的结束，更是一个新的开始，此次活动，为金山小学的教师搭建了一个展示能力、寻找差距、谋求提升的平台，同时也有利于形成互相学习、共同进步的良好氛围。 在常年坚持的语文赛课活动中，我们边积累，边探索，边改进……积跬步至千里，相信金山小学的语文教学园地定会桃李芬芳春色满园。 编辑:低年级语文组初核:于莲英土晓娟终审:李世松