<p class="ql-block"> 作业是落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展的重要环节。双减以来，又如何真正落实减轻学生学业负担，切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。基于此，东羊市小学高语组特整理如下作业设计及展评。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌺四年级作业——诗配画🌺</p><p class="ql-block"> 将语文和美术两学科相整合，通过对古诗的诵读和理解，感受古诗的意境，鼓励学生巧用笔墨，让学生感受中国传统文化，使学生从千篇一律的传统作业中走出来。激发学生的创作欲望。提高审美情感。提高审美情感。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、学生要抓住色彩美、画面美、意境美。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、能够充分发挥自己的想象力去领悟和补充。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、思想情操上受到美的陶冶和升华。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、激发学习古诗的兴趣。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 五年级的作业是以单元为单位的，抓住每个单元的口语交际、习作以及快乐读书吧，还有小练笔等方面进行了作业布置。在学生完成基础作业的基础上，进行了一些拓展的训练。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁口语交际《制定班级公约》🍁</p><p class="ql-block"> 让同学们围绕班级的学习、纪律、卫生等方面制定了自己班级的公约。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁习作《漫画老师》🍁</p><p class="ql-block"> 我们是根据习作要求让同学们用漫画的形式画一画老师，抓住老师的特点，然后再进行习作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁口语交际——讲故事🍁</p><p class="ql-block"> 我们围绕民间故事进行了口语交际，让同学们看民间故事，给家长讲民间故事，并根据课文《牛郎织女》一二的内容进行了主要情节的文字和漫画交融。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁热爱祖国——诗歌小报🍁</p><p class="ql-block"> 以热爱祖国为主题的内容，我们让学生围绕热爱祖国进行了诗歌小报。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁口语交际《推荐一本书》🍁</p><p class="ql-block"> 关于读书方面，我们围绕本单元进行了我最喜欢的人物形象的口语交际，让同学们用表格的形式列举了自己喜欢的人物是谁，出自哪本书及喜欢的理由。同学们兴趣浓厚，沉浸于书中，人物形象中，为习作《推荐一本书》奠定了基础，激发了学生读书欲望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🍁心灵的沟通——一封信🍁</p><p class="ql-block"> 以父爱母爱为主题的单元，我们让学生给爸爸妈妈写了一封信，并让爸爸妈妈也给孩子回复了一封信，这样进行了心灵的沟通。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 这样学生的作业不再是围绕着语文抄抄写写，背背默默，多学科的融合让语文学习更加丰富了，孩子们也提高了学习的兴趣。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 小学教学中实施分层布置作业，是新课程“促进学生全面发展”理念的体现，是“满足不同层次学生需求”的课程理念的体现，是“因材施教”教学原则的具体体现。学生的实际差异如:潜能和智商的差异，学习风格不同，经验背景不同及情感态度不同所带来的差异。因此，作业也要注重差异。</p><p class="ql-block"> 由于分层作业的分量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，这无疑激发了学生完成作业的兴趣，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。此外，教师应相机鼓励学生向更高层次挑战。</p> <p class="ql-block">一、基础题：</p><p class="ql-block"> 🌻复习巩固生字词，完成听写</p> <p class="ql-block">二、提高题：</p><p class="ql-block"> 🌻了解竹节人的制作过程（完成表格）借助文中信息，编写玩具说明书，讲一个和竹节人有关的老师的故事。</p> <p class="ql-block">三、拓展题：</p><p class="ql-block"> 🌻课后和家人一起分享传统游戏玩法。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本节语文课通过学生课前自学，预习生字词，积累好词好句，在此基础上，了解竹节人的制作过程，用表格的形式呈现学生作品，并借助文中信息，小组合作，编写玩具说明书，同桌互相讲一个和竹节人有关的老师的故事，A,B,C三组互助，相互评价，说一说你所知道的传统游戏玩法。在活动中小组内成员针对分工不同采取组内评价，教师充当脚手架，及时给予帮助和评价。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑:傅倩颖</p><p class="ql-block">审稿:钟华萍 苏倩</p><p class="ql-block">核发:武文艳</p>