<p class="ql-block"> 道，一为实际可走的道路，具体的、可见的，给人以安全感；二为方向，摸不着、看不见，给人以踏实、目标的感觉。正如今天“大观念”的培训，给了我一种未来有迹可寻、为之奋斗的方向与目标。 </p><p class="ql-block"> 时隔两年，再次来到光明实验小学，再次为光明实小的学生点赞，这才是学生该有素质与样子，孩子们棒棒哒。19年是核心素养的培训，如孔老师所讲的：核心素养就是解决真实情境中发生的问题。我觉得今天的培训让我摸到了如何解决实际问题的框架，我的理解是英语学习活动观：学习理解、应用实践、迁移创新，要遵循这些步骤来解决在课上或具体情境中的问题。</p> <p class="ql-block"> 三位老师的课都是按照英语学习活动观来设计的。单元主题是family，三节课分别有不同的子主题：</p><p class="ql-block"> 侯老师的第一节课了解Amy Sarah的家庭信息，掌握关于基本职业的词汇和句式。</p><p class="ql-block"> 韩老师的第二节课了解了家庭成员的职业，每个人在社会的职业分工不同、角色不同、作用不同，同学们畅所欲言说出自己理想中的职业，同时引导学生职业不分高低贵贱，都是在为社会做贡献。</p><p class="ql-block"> 蒋老师的绘本课又深了一个梯度，通过读绘本，让学生们知道家的作用——是互相友爱、理解、支持的地方，家人之间更应该如此。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孔老师说：大观念其实也就是深度学习，培养学生高级思维的学习。每个单元的主题要通过四节课或五节课来有梯度的呈现，并且每节课都要根据学习活动观来设计。当然具体问题要具体分析。</p><p class="ql-block"> 四节课的主题由浅入深、每节课的活动由浅入深，老师并没有用语言来点出应该怎样怎样，只是在课上呈现正确的示范或案例，无言的渗透才是有力的榜样。</p><p class="ql-block"> 现实中实践起来还是又困难的，学情不一样，要考虑的问题就很多，农村的孩子能否有这样的素质与能力？这就需要在探索中去找答案了，不过我还是相信孩子们的。</p><p class="ql-block"> 不管怎样今天明确的“道”，那么未来的“道路”与“努力”就会事半功倍。 </p><p class="ql-block"> 因为：观念入脑，内化于心而外化于行。</p><p class="ql-block"> “观念”先行，方向也。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 另附今天培训重要图片。也便于以后查阅。</p>