新时代，新思想——职业院校思政课程建设的认识与思考

子欣

2021年12月14日下午，为全面推进我校课程思政建设，特邀请了南宁职业技术学院的骆昭平教授为我校全体教职工进行“职业院校思政课程建设的认识与思考”的培训。 思想引领 　　近几年“课程思政”被纳入中央《关于深化教育体制机制改革的意见》，在全国推广“课程思政”。经过课程思政改革，学生普遍认为新时代的思政课，有亲和力、有针对性，“习近平新时代中国特色社会主义思想”及时传播到了学子们心间。在这样的历史大背景下，特别是这两年年“疫情”之下，国内众志成城抗疫，取得的阶段性胜利。国际之间的关系时而紧张，这些思想都需要我们“思政人”以正确的思想来引领，做学生灵魂的“引渡人”。 知识应用 　　学校作为立德树人的重要前沿阵地，如何将思想政治教育具体落地落实？骆昭平教授对此提出三点建议：一是树立新的思政观，把知识文化传授和思想政治教育有机结合；二是树立三全育人观，把思政工作融入到办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面；三是树立职业政治观，培养一批具有良好职业道德和政治素养的优秀教师。 解决途径与方法 　　《纲要》开篇指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”。并强调“这一战路举措，影响甚至决定着接班人题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起”。 　　因此，我校全面推进课程思政建设要根据各门课程的教学目标、教学内容，紧紧围绕坚定学生的理想信念，在知识传授和能力培养之中帮助学生塑造正确的价值观、人生观和世界观；思想政治理论课教师和其他课程教师要充分发挥各自的积极性，相互配合，使各门课程与思想政治理论课同向同行。 　　学校要制定、完善课程保障措施——要制定一套有效地推进课程思政的保障体系，要构建思想政治理论课与其他专业课程思政同向同行的运行保障机制，要从课程质量评价、教师教学质量评价等方法入手，制定规划化的课程思政管理办法，以便推进“课程思政”工作的有效开展。 　　学校要加强课程思政班子建设，提高教师的认识。同时党员教师在平常的教学活动中其实也应该融入思政元素，逐渐形成体系，意识更要加强。如此才能在今后的教学中，更明确、更有针对性、更有体系的进行思政教育。 未来可期 　　在全世界，全国人民共同“抗疫”，习近平“新时代，新思想”的大背景下，思政人的教育任务任重而道远，需要我们更加坚定信仰，培养出更多优秀的，爱国的学生。 此次专题培训，是职业院校思想政治理论课同仁交流研讨、谋划未来、共促发展的纽带，是一场内容丰富多样、内涵深而广的培训盛宴，若我校全体教职工能积极建言献策，相互交流分享，将能更好地为“课程思政”建设助力与赋能。 　　通过此次专题培训，提高了我校教师对课程思政的教学与实践的认识，并为充分发挥课堂教学主渠道在职业院校思想政治工作中的作用，深入挖掘提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能，提供了更加明确的方向。 附件：“思政元素”解析 　　思政元素包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。课程思政主要形式是将思想政治教育元素。 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一。