<p class="ql-block">课程是促进学生发展的最重要载体，也是决定我们人才培养质量和教育水平的最基本的要素，它体现了学校的办学理念指向育人目标，是教育品质的一个集中体现。为深入学习常州市第二十四中学天宁分校的课程建设成功经验，2021年12月13日下午，旬阳教育学习小组成员认真聆听了二十四中学天宁分校周焕明副校长《“和悦课程”体系及评价》的专题分享，周校长对学校课程建设的背景现状、理念愿景、重点项目和保障机制进行了全面细致的解读，学习组成员深切感受了学校办学理念、教育思想、课堂改革等方面特色和成绩，感触颇深。</p> <p class="ql-block">感受一：教育哲学、育人目标是实施课程建设的灵魂</p><p class="ql-block">常州市第二十四中学天宁分校自2015年9月新校启用，面对育人环境、优良队伍、集团办学等优势和教师发展意识薄弱、学生综合素质起点低下、课程建设水平不高、内涵发展不够丰富等因素的问题，学校领导班子立足校情，经过主动思考、深入研究、多方论证，开启了第一轮学校三年主动发展规划。学校将“三级课程统整”作为课程建设的基本思想，以“基于学生”和“为了学生”为课程建设核心，以“和”为校训、以“人文情怀、和悦育人”为办学理念、以“有家国情怀、健全人格，能成就自我、服务社会的合格公民”为培养目标，高位设计、整体架构学校“和悦课程”体系，促进学生核心素养发展。</p> <p class="ql-block">“和悦”课程以“和而不同，悦已达人”为理念，坚持“立足校本，学用一致，注重实效，和悦发展”的原则，追求“师生和悦，多元发展”目标，通过整合现有的学科课程，构建对应的语言与文化素养、社会与人文地理素养、数学与信息素养、科学与实验素养、健康与艺术素养和成长与规划课程六个领域的课程体系。同时，按学生学习水平、学习兴趣将课程分为基础类、拓展类、探究类三大层次课程，保障所有学生个性发展、全面发展。这些课程建设理念挖掘了中国的古典文化、教育哲学，彰显了立德树人、全面育人教育目标，系统架构有较强的实施和操作性，教育思想已经转化为师生的自觉行为。</p> <p class="ql-block">感受二：群策群力、民主推进是实施课程建设的关键 </p><p class="ql-block">为确保课程建设落地落实，二十四中学天宁分校领导在顶层规划，高位设计后，进行了“自下而上”的学科课程建设。学校领导挂帅，主动参与，积极推动各教研组充分发挥团队力量，根据组情、学情，进一步厘清了学科的教育学科理念、明确学科课程目标、建构学科课程框架，进一步完善学科课程建设方案，更好的促进国家课程高质量地校本化实施，促进学科课程目标、学校育人目标的高效实现。学校积极打造特色校本课程，编教材、进课表、开展活动，丰富多彩的校本课程成为学生张扬个性、展示才干、锻炼能力、提升素质的大舞台，从而形成学校发展的亮点，并逐步形成学校特色。</p> <p class="ql-block">学校坚持德育为先，大力推进德育的课程化建设。学校以学生规则意识、规范意识、规划意识为重点，以活动为载体、以感悟为重点，整合养成教育、生命教育等常规德育内容，结合三个年级学生的身心特点，开设了成长规划（三和）德育课程和家长学校课程，以课程引领确保家校协同育人常态化。</p> <p class="ql-block">感受三：深耕课堂、“教”“学”变革是实施课程建设的核心。</p><p class="ql-block">学校领导清楚的认识到“和悦”课程的有效实施必须借助“和悦”课堂来完成，推动“教”与“学”的变革是课程实施的核心。为了满足新市民子弟入学和老百姓能上家门口的优质学校的需求，学校结合校“和悦课程”建设思路，积极探索在民主、平等、和悦的教学情景中，通过“教师导学—师生探究—知识构建”来实现“自主发展”的“和悦”课堂教学模式。通过建模，形成和而不同、悦而不纵的“和悦”课堂教学指导性范式，促进课堂教学的转型。同时，学校引导各学科组参照和悦课堂模型，结合各自学科的特点、师生的实际，根据教学的需要，自主建构学科的教学范式。各学科的教学范式既彰显和悦课堂的共性，又体现学科的个性特征，充分融入新授、复习、习题、活动等不同课型的特点，真正体现和悦的教学主张。课堂变革让学生乐学、主动学，让教师成为组织者、合作者和指导者，促进了师生和谐发展。</p> <p class="ql-block">感受四：关注发展，多元评价是实施课程建设的保障。</p><p class="ql-block">课程改革与课堂变革，其目的是为了促进师生的成长发展。二十四中学天宁分校结合紧紧围绕新的课程体系，建立了基于六大素养的“和悦”课程评价体系，评价内容全面、评价主体多元、评价方法多样，突出学生的个性发展、多元发展及和谐发展。建立基于综合素质的“和雅”学生评价体系，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等 “六维度”为基本评价指标，结合学校的“星”级评比，采用既注重学习成绩，又关注对非学业内容的评价，尊重了学生个体的差异性与综合素养的发展和提高。</p><p class="ql-block">建立基于和悦发展的“和美”教师评价体系，根据不同年龄教师发展需要，通过三年发展规划自我评价、教研组评价、基金奖励等形式， 目标定向激励、过程调控激励和效果奖惩激励相结合，激发教师发展的内驱力。</p> <p class="ql-block">行走在二十四中学天宁分校的校园，我们感受到了和雅学生焕发的阳光与活力，领略到了和悦课堂中师生心灵与智慧的交融，更深切体会到了课程文化为这所学校带来的昂扬奋发的生命力。学校是师生成长的精神家园，课程是师生共同守望的麦田，多彩的课程成就多彩的人生，让课程启迪学生智慧，完善学生的品格，让课程建设绽放异彩，为师生的幸福人生奠基。愿常州市第二十四中学天宁分校的明天更加美好！</p> <p class="ql-block">（常州市第二十四中学天宁分校周焕明副校长与旬阳教育学习小组成员合影）</p>