<p class="ql-block"> 为进一步推进基于课程标准的教学改进行动，12月13日晚世纪小学数学团队在智慧教室举行了“大概念”统领下的“大单元”主题教研活动，全体数学老师参加了本次教研活动。此次活动旨在通过将小学各年级段相关数学知识，进行纵横向梳理，打通和理清各年级前联后挂知识脉络，建构清晰可测的学科体系架构，让教师更好地把握知识脉络将数学学习与生活有效融合，从学生生活与实际经验出发实施指导和开展学习活动，提升学科综合素养能力，从而提高教师立足数学核心素养灵活驾驭把握知识、培养和提升学生素养能力。</p> <p class="ql-block"> 本次主题教研活动的研究方向分如下两个阶段：第一阶段是通过梳理知识体系建构，弄清楚学生要学什么，学到什么程度； 第二阶段是梳理学习活动与方法建构，研究怎么学，明确具体的学习策略。</p> <p class="ql-block"> 本次数学教研活动按照名师引领、分组教研两大流程有序开展。首先由各年级教研组长结合本年级图形教学内容，深挖教材，从教学目标的确定、评价任务的设计、教学活动的实施进行了展示。</p> 名师引领 <p class="ql-block"> 一年级由黄慧老师老师进行汇报:一年级认识图形是“空间与图形”领域的起始。在学生已有“摆积木”“拼搭”的基础上，会经常接触到长方体、正方体、圆柱和球等。从学生对立体图形的生活经验感知出发，进行立体图形的学习，进一步抽象，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性知识，为今后学习“空间与图形”打下良好的基础。一年级立体和平面图形需达成的学习目标是：通过拼、摆、摸、滚等操作，认识长方体、正方体、圆柱和球、长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形。能说出每个物体的名字，会辨认和区分这几种形状的物体和图形。能从立体图形上找到平面图形。</p> <p class="ql-block"> 二年级王佳老师进行汇报:二年级从最常见的平面图形角和长方形正方形入手，初步探究图形的特点。角与长方形、正方形生活中无处不在，虽然学生没有形成正确的概念，但都能够初步辨认出生活中的图形，对平面图形有一些朦胧的认识。在教学过程中，要充分利用学生已有的知识经验，引导学生经历从具体的实物中抽象出平面图形的过程。通过学习，需达成的学习目标是：认识角并能分清楚生活中的角和数学上的角；知道角是一个平面图形以及角各部分的名称 ;知道角的分类，说出锐角、钝角与直角的关系，会判断。 能说出长方形和正方形特点,了解什么是四边形、五边形、六边形等多边形;能利用多种图形进行组成拼组成新的图形、图画。</p> <p class="ql-block"> 三年级由李红老师进行汇报:三年级是在初步掌握了长方形和正方形的特征的基础上进行学习，是学习平面图形周长和面积的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等周长和面积计算的基础。需达成的学习目标是：理解周长、面积的意义，知道什么是周长、面积，会指出并测量简单图形的周长和面积，认识面积单位；掌握长方形和正方形周长、面积的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长和面积；能理清周长和面积的区别。</p> <p class="ql-block"> 四年级由姜淑静老师进行汇报:四年级的认识图形是在学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的，也是后面学习位置关系和平面几何、立体几何的重要基础。需达成的学习目标是：认识角并能说出什么是角；知道角的特征和角的分类； 能说出什么是三角形、平行四边形、梯形以及图形的高， 三角形进行分类并能说明白分类的标准；能说清楚三角形三边的关系，知道什么是三角形的内角和。</p> <p class="ql-block"> 纪清梅主任对四位老师的分享进行了点评和总结，并对如何将打通各年级前联后挂知识脉络，建构清晰可测的学科体系架构，以“三读一问”为抓手，有效落实“大概念”“大单元”教学工作进行方法指导和引领。</p> 分组教研 <p class="ql-block"> 教研组长进行“大概念”“大单元”教学分享后，各教研组分组教研，深挖教材，深入研讨，确定下一步的教学工作。</p> <p class="ql-block"> 通过“大概念”统领下的“大单元教学”研讨——空间与图形主题教研，能够让老师们打通各年级知识脉络，构建完整的知识体系。也能让各位教师在进行本年级知识学习时，知道学生已有的知识基础和将要达成的目标，更有利于教学活动的开展。</p> <p class="ql-block">撰稿:王雪超</p><p class="ql-block">图片:燕文娟</p><p class="ql-block">审核:纪清梅</p>