聚焦作业设计减负增效提质——拜泉县育英小学作业设计分享汇报

妍冬

为全面贯彻落实“双减”政策，着眼建设高质量教育体系，更好地实现减负增效，促进学生全面发展、健康成长，拜泉县育英小学于12月13日下午，开展了作业设计分享汇报活动。会上，各年级组教师分享了“双减”背景下作业创新与实践的经验，学校领导及全体老师参加了此次教研活动。 激发兴趣形式多样 　　闫丽老师从一年级数学教学实际出发，给老师们做了精彩分享。按照小学一年级零起点教学和课后延时服务要求，我们从孩子的年龄特点和实际情况出发，精心设计学生所喜欢的作业。例如：设计“说的作业”（读数字、说数量）、设计“玩儿的作业”（猜一猜、摆一摆）、设计“问的作业”（根据已知提出问题）、设计“用的作业”（联系生活实际，提高运算能力）。低年级数学作业设计要扎实有效，要注重思维训练，要能激发学习兴趣。因此，我们以学生的发展为本，面向全体学生，密切联系学生的生活实际，针对不同的知识特点，灵活设计多样性的作业，促进学生全面和谐发展。 　　刘冬梅老师根据平时课堂教学经验，认为提高语文作业有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。因为我们面对的是基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。追求有效，是语文教学的永恒话题，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，需要我们老师去实践、思变、提升，使它成为现实，让我们一起去追寻吧！ 知识学习与生活实践有机结合 　　尹贺老师作为青年教师代表，与大家分享了三年组数学作业设计。在每一项新的教学内容前，给学生布置前置渗透性作业，内容包括：与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等，充分发挥前置渗透环节的作用。在学习后设计一些自主性的作业，自选作业法，自编作业内容，把作业设计的权限下放给学生，让学生的学习素材更广泛。例如：在教学《认识克和千克》后，我们设计了学生调查物品的重量：一袋洗衣粉，一个鸡蛋等，这样实践性的作业，给学生以更广阔的学习数学空间。在双减政策下，我们一定会在教学实践中不断探索、追寻、以更多样、更新颖、更科学的方法设计作业，把主动权交给学生。 　　四年组王小翠老师更加侧重于布置语文生活实践作业。语文学习要面向生活，“学以致用”是学习的根本目标。作业的设计应联系生活实际，把课本上的语文转换为学生生活中的语文，应力求体现可读、可写、可操作、可玩耍，让每项活动有目的性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 做学习的主人减负不减质 　　李磊老师根据五年级学生的能力发展情况，在认真研读“双减”政策的情况下，结合本学科，设计出针对目标的不同类型数学作业：趣味性作业、开放性作业、分层作业、应用性作业、实践性作业，不断提升学生数学思维，使学生成为作业的主人，学习的主人，愿做、爱做、乐做，享做。 　　王雪飞老师通过生动的语文作业案例，证明了利用现实生活中的语文教育资源，把课外作业设计和儿童的家庭生活、社会生活和课余生活结合起来，提高学生的语文综合素养的优势。基于这样的理念，六年组语文作业的形式有了很大的改进和创新。更加侧重布置社会家庭实践性作业、室内外观察性作业、丰富的想象性作业、博览群书收集性作业为主。通过优化作业形式和内容，减负不减质，充分利用多样性的作业，促进学生全面发展。 艺体作业设计以人为本全面发展 　　美术组郑伟老师在设计作业前，详细了解每个学生对色彩、线条及审美力的理解程度，并按学生能力水平分成三个层次:基础型、提升性和发展型。根据教材文本，分不同年龄段确定目标，教学计划清晰，多样式教学，使所有的孩子都能在小学阶段培养良好的审美能力，提升他们的想象力和创造力。例如在上一年级《乘上列车去画画》时，设计了以小组为单位的画画接龙小游戏：每人轮序进行添画，可以画线条也可以画色块，最后使它们完整地成为一幅画。这样，不但突出了学生的主观能动性，同时也提高了学生对线条及色彩搭配的感受能力。另外，指导画线条与画色块时，帮助学生掌握不同的握笔方法和用色的良好习惯:不用直尺，少用橡皮等，大处着眼，小处着笔，不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起很重要的作用，同时对学生良好生活习惯及行为习惯的养成也会有不可估量的作用！ 　　体育组何少奇老师分享了体育的作业布置情况。体育作业是一项需要持续锻炼完成的作业。体育组在认真解读“双减”政策的情况下，从促进学生提高身体素质、分层次的精心设计了作业。课上让同学们掌握锻炼的方法，循序渐进的提高成绩，让同学们爱上运动。课外依据不同层次的同学，设计不同的运动方式，从实际出发来增强学生的身体素质。例如：跳绳、仰卧起坐、课上让同学们掌握锻炼的方法，循序渐进的提高成绩，让同学们爱上运动。课外依据不同层次的同学，设计不同的运动方式，从实际出发来增强学生的身体素质。 　　音乐组组长张洪日提出，在“双减”政策的背景下，各个学科都提出了给课堂减负提质的要求。“双减”政策，要求减培训、减作业，那么我们音乐学科更要坚守好音乐课堂的主阵地，提升课堂教学质量，每一节课都要做到：有趣、高效。 　　本次活动的开展，不仅为老师们搭建了相互探讨、相互学习、共同进步的平台，促使老师们更加明确优化作业设计的目的和方向，而且让“双减”政策背景下的作业设计更具有分层性、合理性、科学性。 在“ 双减”政策背景下，作业的设计对于老师来说既是一种机遇，也是一种挑战。本学期各教研组结合学科特点和学生学情，通过丰富作业内容、优化作业形式、合理分层等手段促进学生学懂、学会，从而努力达到提质减负的目标。在今后的教学工作中，学校将致力于作业设计的尝试与探索，以高品质的作业设计，不断提高作业质量，真正为学生的成长助力赋能。