【逸夫•动态】双减下逸夫小学的“三减”与“三加”

晨风

“双减”政策落地以来，乾县逸夫小学精心部署、积极作为，作业设计和管理更加科学，课后服务形式和内容更加丰富，课堂改革逐步深化，“三个课堂”建设初见成效。“双减”工作开局良好，取得了明显效果。 🍀（一）“三减”举措深得人心 一、校外培训负担有效减轻 　　为更新家长育人理念，乾县逸夫小学大力宣传“双减”政策。通过召开家长委员会、发放告家长书、教师上街宣传等形式加强家长对政策的理解和支持。同时，学校通过家访、调查问卷等形式不定期在家长、学生中调查了解学生参与校外培训机构的情况。一系列举措，使家长和孩子们远离了无证培训机构，理性选择培训，更新了育人观念，健康教育生态，回归教育本质，还原学校教育主体地位。 二、学生作业负担减轻 　　学校制定了作业管理细则，作业的设计、批阅、管理等更科学。实施年级组、学科组、班主任统筹机制，建立作业公示制度，要求教师率先做作业，再依据学生情况酌情调控。严控作业时间和总量，减轻了学生作业负担。 三、学生书包负担减轻 学校全面开展了课后服务，课后服务期间，老师指导学生答疑解惑，3——5年级学生在校内基本能完成家庭作业，1——2年级学生回家不背书包，学生书包负担减轻。孩子们轻轻松松回家，可以自由支配自己的课余时间。 　　课后服务时间老师指导学生完成作业 轻轻松松回家 🍀（二）三项管理做“加法”增效提质 　　一、课堂做“加法”，促进减负增效。 　　“双减”既是对传统课堂的挑战，也是课堂改革的难得机遇。为提升第一课堂教学实效，各教研组通过学习、研讨，开展“中青年教师汇报课”、“立真课堂”提升课、“骨干教师观摩课”听评课、磨课活动，汇集集体智慧，构建了语文阅读教学“培趣”导读法，英语“趣味”会话教学法。铸牢了“第一课堂”主阵地，保证学生“吃饱”、“吃好”，在质量上做“加法”。 同时，充分利用功能部室拓宽第二课堂，并积极与乾陵博物馆联系和合作，开辟第三课堂教育阵地。 　　二、作业做“加法”，减量不减质。 　　各教研组加强作业设计研究，坚持“作业生活化”设计理念，通过情境创设、学科融合等，着力为孩子们量身打造丰富多彩的实践作业。进一步聚焦核心素养和关键能力在学科作业中的落地，以提升作业育人功能。 　　语文作业打破书面作业的局限，将听、说、读、写等方式融入作业设计中；数学作业重视知识的迁移，将数学知识生活化；英语作业秉承“学以致用”的教学理念，充分发挥英语作业口语化、实用化的特点，让孩子们通过大胆说、开口唱、开心演等形式，边玩边学，感受英语魅力。 　　同时，五育并举，在作业设计中融入德、智、体、美、劳等方面教育，促进学生的全面发展。例如：引导学生自主参与有意义的家庭实践活动，以“我悦读，我幸福”、“我运动，我阳光”、“爱劳动，懂感恩”、“学特长，伴成长”四个家庭主题实践活动替代书面作业，让学生在丰富的活动中得到成长。 　　三、课后服务做“加法”，促进学生全面发展。 　　逸夫小学充分利用青少年活动中心的优势资源，专业老师和本校特长老师共同参与，开设了创客、国画、舞蹈、跳绳、主持人等14类29个校级社团。学生自主报名、采用走班制，充分发挥了学生的个性特长。 　　课后服务时间还开设了综合素质提升课：《绘本导读》《名著导读》经典阅读课，《给孩子的美术简史》《音乐的秘密花园》艺术通识课，《诗词小课堂》《跟着古诗学历史》语言文学课，《跟着成语去旅游》、《儿童哲学》社会科学课，《中国水利工程》、《奇趣小百科》等自然科学课……丰富多彩的素质课堂，提升了学生的综合素质。课后服务形式的多样性、内容的多元化、覆盖的全面化，有效促进了“双减”政策落地。 今后，我们将继续聚焦“双减”核心，在作业改革、课堂革命、提升课后服务水平、改进学生评价等方面深入探索，做到“减负不减责任，减负不减质量”，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。