<p class="ql-block"> 时光飞逝，不知不觉中学习的第二周就这么结束了。回顾过去的这一周有喜怒哀乐，有得也有失。但是人就是在不断的得失中慢慢成长起来的。这一周我有了一点头绪了，不再像刚来时那么迷茫了。这三个月的跟岗学习指导老师安排给我的主要任务有：1、参加官渡区第六届人才培养基地杨艳芬名师工作室的教研活动；2、交流学习双桥中心学校的日常工作；3、参加校内的教研活动及听常态课。名师工作里面有官渡区各个小学的年青教师，共有25名学员，分成两个小组。每学期的教研计划学期初就已制定好了，每个月教研流程：一、教材培训，二、无学生备课，三、小组磨课，四、汇报展示课。在指导老师这样安排下我进入了正常的学习状态，有了自己的学习目标和学习任务了。</p> <p class="ql-block"> 每天除了参加教研活动听课以外其余时间学习新课标、看书、练钢笔字等等。这样我每天的时间都安排得井井有条的，充实的学习生活让我离乡的愁绪越来越淡。名师工作室里发了一份教研计划工作表，本周有教研活动“小组磨课”课题是“6的乘法口诀和用不同的策略解决问题”一看到这两个课题我非常惊讶，我脑袋里突然蹦出两点：1.“6的乘法口诀”这个课时简单没有什么可研究的一个内容；2.“用不同的策略解决问题”这样的课题很少见，到底上的是什么内容呢，带着这样的问题星期四早上第一次参加工作室的教研活动听课，听了两节，听完后我已经有答案了，我最大的感受就是她们的上法与我们有很大的区别，把一节我觉得简单、枯燥的内容她们可以上成一节精彩可有价值探讨的课，如第一节本课时的知识点是6的乘法口诀，这个内容不是会背、会做题就行，而是要让学生理解这6句口诀的意义，它们之间的联系，还有运用这个知识点如何解决实际问题，这节课课堂组织形式丰富多样“节奏感”十足，通过三个活动“画一画、算一算、议一议”轻松达成本课目标，是一节“开口小，容量大”的高效课堂。使学生学的轻松有趣。第二节课“用不同策略解决问题”原来这节课的内容是“估算”，因为估算没有什么标准的答案，解决这类问题我们要根据实际问题合理选择策略，所以“估算”的课题以另一种课题呈现。接下来进行评课议课环节，杨艳芬校长分别从“学生语言表达情况、学生上台展示交流情况、学生质疑情况、学生矫正与反思情况、核心素养落地情况、学生生成情况”六个维度对两节课进行了评价。杨老师对两节课给予了肯定，同时也为授课教师和全体学员进行了指导和点拨，让工作室的小伙伴们受益匪浅。从这些可以看出老师们的理论水平高，钻研教材深，每节课都以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为目的，课堂中做到真正以学生为主人，让教学成为为学生好学而设计的教育，这些都是我的教学中最欠缺的地方，接下来的学习过程中我会把自己教学中存在的各种困惑会跟我的导师、名师工作室的成员及双桥学校的老师们一起探讨，她们身上有太多值得我学习的东西，对教育的奉献精神，渊博的学识，独特的教学方法。我会珍惜这一次难得的学习机会，让自己三个月后学有所成，有所收获。</p> <p class="ql-block">孩子们快乐的课间活动</p> <p class="ql-block">每周举行的升旗仪式</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">经典诵读</p> <p class="ql-block">校长的训话</p>