<p class="ql-block"> 在这暖暖冬阳，我校语文教师在曹芝华校长的带领下参加了宁武县小学语文骨干教师第三期培训，全县各校的语文教师相聚西关小学，共赴这场知识的“饕餮盛宴”。</p> 古诗词的魅力 <p class="ql-block"> 诗词是最经典的语言，恰当的运用可以使我们的表达更具表现力，学生在学习和运用古诗词的过程中丰厚底蕴，提升表达。万年春教授的讲座《小学语文课本中的“儿童诗”（古诗词）解读》为我们指明了古诗词的教学方向。</p> <p class="ql-block"> 万教授将诗歌接受分为三个层次。初级阶段，即“识记”层面，理解“诗己说了什么”，识字通意，提到“要知其美”，是积累的过程。中级阶段，即“审美”层面，要理解“诗要表达什么”，要“知其所以美”，这是积淀的过程。高级阶段。即“文化”阶段，要理解“诗能表达什么”，要“知其所以然”，是升华的过程。而这三个阶段需要用“嘴”读诗、“眼”读诗、“脑”读诗，环环相扣，为我们之后的故事教学提供了可操作性的方法。</p> <p class="ql-block"> 万教授还指出“五个W”模式，引入到诗歌文本的解读，为我们故事教学提供了一个思考的模式和途径，有利于我们进行古诗词教学，更有利于学生条理清晰地分析诗歌，而且这样的方法可以帮助学生迁移到课外诗歌阅读，孩子们学习诗歌也就有了方法，不觉得困难了。</p> <p class="ql-block"> 万教授这样的儿童诗歌讲解，让老师把握学生的年龄特点，遵从孩子的内心世界，做到了以学生为本，挖掘孩子们的能力，感受来自他们内心世界的美好！</p> 分享展示课 <p class="ql-block"> 陈俊丽老师协同孩子们为我们带来的分享展示课，内容性强，抓住孩子们内心的童真世界，《读神话、话神话》鼓励孩子们展示自己的学习成果，分享自己的学习经验。采用角色扮演的方式表演《八仙过海》，更是让我印象深刻，孩子们惟妙惟肖的动作、神态，丰富生动的语言，体现了孩子们的努力以及陈老师的辛勤付出，让我们看到了课堂的更多可能性。</p> 收获 <p class="ql-block"> 短暂的培训在知识的海洋中悄然而逝，五天的美好时光就这样过去，我们不仅学习到了知识，更多的是从专家、模范教师的身上看到了使命感。我们应该在学习的过程中汲取营养，在学习之后，实践应用，让主题阅读语文教学在我校发光发热。</p>