智慧课堂展新貌集体研讨促发展——酒泉第七中学小学低年级语文组课堂纪实

酒泉第七中学教科研室

随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。 　　为促进信息技术与教育教学的融合创新，创建高效课堂。2021年11月29日，酒泉第七中学小学部开展了为期2周的“学在酒泉”智慧教育云平台课堂教学应用展示活动。 　　我校领导高度重视，组织专业技术培训并亲临听评课活动，对授课老师进行专业指导。40岁以下低年级组语文老师课前认真钻研学习学乐云教育平台的操作方法，借助学乐云教育平台授课，让教育技术平台更好地服务于老师们的教学，为我校老师展现了一堂堂精彩纷呈的语文课。 　　田荣老师在讲授《夜宿山寺》一课中，运用学乐云视频朗读资源，使课堂生动形象，吸引了孩子们的眼球，让孩子感受到了诗的意境美。还能充分发挥学乐云课件的优势将教学评贯穿始终，体现了语文的核心要素。 　　周荣老师使用智慧云平台教学手段由歌曲引入课题《敕勒歌》，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。周荣老师还运用智慧云平台教学手段能够让学生感知材料丰富的特点，使其能够突破时间和空间的限制，问题设计合理，关于诗歌中为什么选穹庐比喻天空，是教学中的难点，让学生很好的理解了这个问题，使学生的感情得到升华，减少抽象信息在大脑中转为形象信息的转换过程，充分传达教师的教学意图，能够给学生最直接的演示和示范，可以使得教学过程中难点和重点问题化难为易、化繁为简。 　　在《敕勒歌》的课堂中，王静老师富有激情的上课状态感染了学生，整节课学生情绪饱满，积极性高。认读生字词时，形式多样，请学生当小老师提醒其他同学应该注意的地方，突出了学生的主体地位。 　　运婧老师《雾在哪里》一课的教学设计环环相扣，教师教态亲切自然，充满激情，感染了学生，充分调动了学生学习的积极性。教师授课思路清晰，设计精巧，整堂课环节紧凑，重难点突出，评价恰当，语言简洁准确。教学中关注语文要素和知识点的训练，体现了教师较高的语文素养和深厚的语文功底。仿写练习是本课的一大亮点，教师用学生熟悉的四副场景图让学生用填空的形式，有梯度的进行仿写练习，符合二年级学生写作的认知规律，巧妙地将课文学习进行了内化，达到了学以致用的目的，展现了教师自身深厚的语文教学功底。为大家带来了一堂精彩的示范课。 　　刘航老师紧扣《夜宿山寺》古诗中的高楼景象，抓住具体诗句，利用课文插图，从而创设情境，展开想象。采用多种形式读，解诗题、明诗意、悟诗情，层层深入。引导学生大胆想象，激发了学生的兴趣与想象力，对学生的观察、想象、思维等各方面的能力都得到了培养与提升。 　　石欢老师的这节课《雪孩子》充满“语文味”。从开课的复习导入到学生的读文感悟;从指导学生说话到想象并赏析优美词句等，无不让人印象深刻。课前石老师通过两幅美丽的图片跟学生沟通，拉近彼此的关系，为课堂教学做好准备，自然地将课文内容引入其中，使学生饶有兴趣地走入文本，走进雪孩子和小白兔。石老师重视朗读指导，以读促思，将朗读贯穿课堂始终，让学生在一次次的朗读中去感受雪孩子的善良和勇敢，去体会雪孩子的舍己为人。多媒体直观引导，利于学生理解文本，是一堂亮点多多的优质课。 　　闫琳老师在《比尾巴》一课，识字教学中能根据儿童识字的特点，采取各种方式去识字，如:加一加，图片识字，换偏旁，反义词识字，形近字识字等。上课时采用“问答”形式，介绍了六种动物的尾巴，在教学时教师通过引导学生做问答游戏，引起学生的学习兴趣，使学生加深了对课文内容的理解。 　　赵丽娟老师教授的《青蛙写诗》一课，活泼有趣，从有趣的课前活动带学生入情入境。在教师声情并茂的引导和学生饶有兴趣的学习中，营造出了诗意的语文课堂。教师教学设计由浅入深，循序渐进，能在旧知的迁移中引导学生让文本和情感完美结合。赵老师还注重学生的语言训练，以读促讲，以读促悟，以情感人，尊重每个孩子思维的火花。 　　柴蓉老师《比尾巴》一课利用学乐云平台，有效创设教学情境，激发了学生学习兴趣。教师教学方法灵活多样，教学设计合理。注重了学习方法的积累与培养。 　　杨蕾老师《青蛙写诗》一课，教学环节紧紧围绕主题设计，整堂课充满了趣味，学生学得饶有趣味，从学生的回答问题就能明显感觉出来。整节课朗读声不断，每一次的朗读老师都提出了明确的要求，而且落实非常到位，教师的朗读指导也十分出色。从不能喘气的读到加上标点符号再去读，前后呼应，设计巧妙，很自然的突破了本节课的教学难点。 　　薛晓菲老师讲授《比尾巴》一课时，以运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。营造充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示课题，语言极富童趣。本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，薛老师除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调。 　　徐爱琴老师讲授的《雨点儿》一课，以谜语导入激发学生兴趣，通过自读、同桌读等方式，让学生初步感知课文。教师结合动作以及学乐云图片资源引导学生理解“飘落”一词，方法多样，由浅入深，并通过拓展说话训练加深学生对知识点的理解透彻。 　　黄彩霞老师以谜语导入，借助学乐云平台通过播放美丽雪景的视频，在开课环节创设情境，让我们走进了《雪地里的小画家》一课。黄老师这堂课思路清晰，用儿童话的亲切语言，拉近了与学生之间的距离。采用多种形式朗读，整体感知课文内容，多种方法掌握字词，调动了学生识字热情。黄老师循循善诱，边教知识边培养学生的学习习惯，用鼓励的语言，提高了学生的学习自信。 　　学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。课下，小低组语文老师们客观评价了每节课的优缺点并结合授课实际向授课教师提出了许多建设性的意见和改进建议，对授课教师的教学业务能力的提升起到了积极的促进作用。 　　活动结束，小低年级组组长运婧老师针对本次课堂教学听评课活动，进行了总结。本次活动充分展示了语文教师在课堂教学中的水平与教师风采。其次，显示了语文教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。每位老师都能按时提交上课所有资料。还显示了我校语文教师的积极进取精神。 　　在本次活动中，教师既注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰、明了。又注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能。运用学乐云平台技术得到强化，全体授课教师在课堂上真正实现了多媒体教学。在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。 　此次教学展示活动让老师们切实体会到了学乐云对教育教学的价值，要求教师转变传统观念，创新教学手段，多操作、勤实践，为打造高效课堂，助力“双减”落地迈向了崭新的一步。 图文：运婧杨蕾编辑：杨蕾审阅：宋玉玲陈晓玲终审：王毅