<p class="ql-block"> “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”最是书香能致远，这个雪花飞舞、诗情画意、浪漫抒怀的季节，我们在书海漫游，赏文墨飘香，享受书籍带给我们的无限欢乐，品味经典带给我们的淡雅书香。2021年12月13日，太仆寺旗第二中学语文老师康晓华讲授《西游记》阅读推进课，踏着冬雪的节奏如约而至！我们从师生共读一本书开始,让师生养成好读书、读好书的行为习惯，让经典伴随成长,让书香浸润校园！</p> <p class="ql-block"> 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。不同身份的读者会有大不同的感悟，明代的谢肇淛认为《西游记》就是求收心之说；清代张书绅认为《西游记》一书是儒家之道之说；近代鲁迅先生提出了“游戏说”；还有人生哲理说，生活约束说等等。我认为《西游记》更展现了一个来自天南地北的取经团队的成长心路。十四个春秋冬夏，九九八十一场灾难，斩妖除魔无数，出生入死无数，才修成正果，取得真经。在遥远而漫长的取经途中，每个人都在打磨自己，修炼心境。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 康晓华老师基于“成长”的《西游记》阅读，符合学生立场与学生视角，更能引发学生的共鸣,更清晰，更聚焦，更有思辨性。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">聚焦称呼,梳理情节</b></p><p class="ql-block">主问题：说说悟空各种称呼的来历，以及称呼背后的故事。本环节从称呼切入，贴近学生的学习起点。选取的七个称呼，前后贯连了故事的始终，既梳理了故事情节，也培养了学生表达能力，以此来确定节奏，引导学生进入《西游记》学习的情境。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">探究称呼，思辨成长</b></p><p class="ql-block"> 从美猴王称呼变化的特点，了解美猴王的成长历程。悟空本来是石猴，只是受了天地灵气，加上机缘巧合学成了本事，就沾沾自喜，自高自大，不守规则，大闹天宫，被压五指山，得到唐玄奘解救，一路西行，历经磨难，最终修身养性，修成正果。悟空的称呼变化就体现了他人生各个阶段的性格特点，悟空的称呼变化也体现了他的一路成长。西行取经也是成长体验的真经！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本环节以探究称呼为抓手，探究称呼背后的成长，引导学生品读文字，整合信息，在阅读中思索，在阅读中发现，让阅读走向深度。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">领悟称呼，读出自我</span></p><p class="ql-block">（一）悟心猴</p><p class="ql-block"> 作者称美猴王为心猿，因为猴王学成归来后狂妄自大、顽劣不羁、目无规矩、叛逆粗暴，被压五行山，获解救后，带上了金箍，受到了紧箍咒的约束，一路西行取经，在长途跋涉，历经磨难中完善了自己，在乌鸡国用金丹救国王，车迟国斗法除三妖，凤仙郡城祈雨救民……可以说取经的过程也是悟空自我内心完善的过程。唐僧师徒取经的过程不仅是对外降魔的过程，更是自我克服，自我斗争与自我改变的过程，唐僧师徒取得的不仅仅是有字的大乘佛经，更是无字的心经。所以，作者把美猴王称为心猿。</p> <p class="ql-block">（二）悟“悟空”</p><p class="ql-block"> “悟”是吾+心，悟空是只心猴。悟空的武器是如意金箍棒，又名定海神针，随心所欲，能大能小，定海也能定心。悟空的本领是七十二变，隐含着心之九窍八孔，筋斗云十万八千里，隐含着人的一秒有十万八千个念头，悟空的修炼场是“灵台方寸山，斜月三星洞”，“斜月三星”谜底就是“心”，紧箍咒也叫定心真言。乌巢禅师传授《心经》，悟空无师自通。</p> <p class="ql-block">（三）悟“我”</p><p class="ql-block"> 阅读美猴王金箍消失的片段，体会成长与成熟。</p> <p class="ql-block"> 孙悟空由魔成佛的成长也是内心不断强大的过程，当我们认识了世界，懂得了规矩，战胜了自己，认识了自然的规律时，我们就已经成熟，也就不用金箍来束缚，达到从心所欲而不逾矩。每个人都是在一路修行，每个人都是在一路取经。至于能否取到真经摆脱束缚，需要个人不断努力与超越。</p> <p class="ql-block"> 本环节，以“悟”字为抓手，既以悟读为方法，又以悟“心”为内容，带动学生对整本书阅读的深入理解与个性化解读，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信在示范性误读下下，学生也会有独到的阅读发现。</p> <p class="ql-block"> 悦经典，读名著，品书香。漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。希望孩子们能继续拿起名著，随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙悟净的脚步，共同体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。</p> <p class="ql-block">康晓华 中学副高 </p><p class="ql-block">2015.9被评为全盟优秀班主任</p><p class="ql-block">2016.3被认定为锡林郭勒盟骨干教师</p><p class="ql-block">2017.7被评为锡林郭勒盟第五批中小学学科带头人</p><p class="ql-block">2018.9被评为全盟优秀教师</p><p class="ql-block">2019.7被授予锡林郭勒盟五一劳动奖章</p><p class="ql-block">2020.4被评为锡林郭勒盟第三批名教师</p><p class="ql-block"><br></p>