国培计划大格局学科帮扶精准细——三亚数学学科组赴保亭县精准帮扶活动纪实

无敌kk

根据海南省中小学教师培训工作领导小组办公室小组《关于实施“国培计划(2021）”——海南省“一对一”精准帮扶培训项目（五指山、保亭）的通知》（琼师训〔2021〕240号）及海南热带海洋学院继续教育学院《关于实施“一对一精准帮扶培训项目（五指山市、保亭）——五指山和保亭研训机构教研员、两类学校管理者及教师集中培训、跟岗计划、联合教研及工作坊研修（含网络研修）及三亚帮扶团队赴五指山、保亭进行驻校诊断及送教上门”的通知》文件要求。为确保项目的针对性及时效性，三亚市帮扶团队（数学学科团队），五位数学老师前往保亭三道镇中心学校和南林乡中心学校推门听课，送教上门，了解乡村学校数学教学及教研工作开展情况，有效实施一校一策的驻校问诊，梳理问题，症状分析，研讨交流得出最适合各校问题解决的策略和方案。e 　　推门听课 第一节林琦虹老师的《优化——沏茶问题》，林老师设计的课来自于学生的生活实际，明确在同样的工序中，如何进行合理安排，以此达到节约时间，实现统筹优化。 　　第二节黄哲老师的《平行四边形的面积》，黄哲老师通过让学生动手操作，去感知数学中的转化思想，有效实现平行四边形面积是如何通过转化成长方形面积，而顺利推导出平行四边形面积公式。 　　第三节陈志朋老师的《认识几分之几》，陈老师，通过复习几分之一，顺利过渡到几分之几，并且，课堂中问题设计很开放，提供学生思考的空间和时间。 　　送教上门 第一节由三亚市第一小学易成名老师带去的《分数的初步认识》，易老师创造性挖掘教材资源，把一节分数的初步认识，讲的浅显易懂，还能让学生在动手操作中，轻松认识分数，理解分数中分母分子的含义的基础上，适当的拓展延伸，为后续学习分数做了很好的铺垫。 　　第二节由三亚市第一小学谢秀梅老师带去的《9加几》，谢老师为了满足保亭老师们的要求，特意上了低年级的一节计算教学课，应保亭县老师们的要求，他们认为计算教学课最难上，尤其是低年级的计算教学课。所以谢老师从计算原理及计算优化角度展开教学，深入浅出的让学生明白9加几的计算，其实是转化成了10加几的计算，更简单，更快速，还能有更高的正确率。 　　谢秀梅老师的精彩讲座——《小学数学计算教学优化策略》，谢老师结合送教的《9加几》一课的教学，首先从对运算能力的认识到运算能力的特征，最后对运算能力的实施进行了深入浅出的讲解。 重点还在于算理和算法的教学技巧指导，在这个环节中，谢老师结合平时自己的教学，毫无保留传授教学方法：给年轻教师于教学流程设计的指导（检查预习，确定起点——创设情境，感知算理——引导探究，理解算理——适度练习，寻找规律——讨论交流，总结算法——拓展练习，应用算法）。 　　评课议课研讨交流 保亭县三道镇中心学校校长亲自参与，并带头发言，让所有教师都能畅所欲言，把自己的困惑和问题都说出来，让驻校问诊，问提梳理，提供第一手资源，也让我们的评课议课，研讨交流更有针对性和实效性。 　　驻校问诊研讨交流 三亚数学学科组赴保亭帮扶团队的五位老师进行一一答疑解惑，徐老师根据乡村教师存在的问题，设身处地为乡村教师着想，乡村学生的家庭教育问题，综合素养的问题是我们一时无法改变的，但是我们能改变的是我们教师自身，所以，作为一名教师，我们有责任和义务去帮助乡村孩子，让他们从心里对数学感兴趣，觉得数学有用，数学有趣，数学好玩，从而逐渐喜欢数学，逐渐树立学好数学信心。 　　最后三道镇中心学校的校长做总结性发言：此次精准帮扶活动很接地气，实实在在帮助我们乡村学校解决了问题，这样的评课议课，送教上门及研讨交流，很吻合乡村学校，尤其是计算教学课和计算教学的讲座，就是乡村学校的及时雨，也是福音啊！ 　　通过本次的讲座，让在座的教师更加明确计算教学的目的和方法，特别是年轻的教师，更清晰地体会到数学中的运算不只是一个单纯的计算过程，它是一个集知识掌握、能力培养和情感教育为一体的综合性活动过程。重视算理的理解是一种正确的计算教学途径。基于真实情境的计算教学是深度学习的关键。为此小学数学计算课教学怎样使学生最大程度的理解算理、掌握算法，从而落实计算课的基础知识和基本技能，体会运算中的基本思想和思维方式，并积极参与应用运算知识和技能解决简单的生活实际问题等教学目标，则成为我们小学数学教师研究探讨数学计算课教学的一道永恒课题。 　　驻校问诊研讨交流 我们进驻保亭县南林乡中心学校，首先参观他们特色课——花式篮球。这样的的课堂，值得提倡，孩子们在欢快的音乐声中，活力四射，激情澎湃啊！ 　　南林乡中心学校吉校长亲自带领学校数学老师参与到驻校问诊，数学教学困惑和教研活动开展情况的研讨交流中。 在“双减”背景下，就设计分层作业，有效落实作业，提高学生的计算能力，提高课堂教学效率，避免学生相互抄袭作业，尽量让学生养成独立完成作业等问题，展开深入研讨交流。 我们三亚帮扶团队的老师们从乡村教师的角度出发，为南林乡的老师们提出了很多建设性的意见，同时提供很多解决问题的好方法，同时也提醒老师们，所有的问题都不是一蹴而就就能水到渠成，而是需要静观其变，需要不断的调整和改变，可能需要一个很长的过程。 　　通过这样的精准帮扶活动，希望所有参与的老师，都能感悟到，“双减”背景下，减的是学生的作业负担，减的是学生的课外辅导压力，不减的是我们教师的责任和义务，还有提高教师作业分层设计的能力和掌控课堂教学的能力，才能确保在“双减”背景下，不断提高教育教学质量，有效帮助学生养成良好的学习习惯，提高数学学习的综合素养，由提高学习成绩转向提高学生的学习能力，为孩子们今后的学习和成长做出更有效的服务。