【视导促提升，前行明方向】——金陵中心幼儿园迎接徐州市课程游戏化“园园行”视导活动

Pluviophile

为进一步提升我园课程游戏化建设质量，推动幼儿园课程建设，12月13日，徐州市教育局基教处韩莹处长、徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院副院长李秀敏、徐州市教育局基教处张奕主任，在丰县教育局樊科技副局长、学前办渠春华主任、教师发展中心教研员张华老师及范楼镇中心学校陈刚校长的陪同下，对我园课程游戏化建设开展情况进行视导。 　　金陵中心幼儿园黄园长对幼儿园的基本情况向专家们进行了详细的介绍。 　　随后专家组在黄园长的陪同下,深入幼儿游戏现场,与幼儿互动,并对幼儿户外活动、班级区域设置、主题墙创设、田园课程的开展情况进行了交流与指导。 户外活动 　　农家部落是我园重点打造的区域，依托“乡村振兴”计划，我园设计了“五谷丰登”粮囤状的家庭生态体验园。本着生态、环保的理念，我园种植了种类繁多的农作物，幼儿通过对各种蔬菜、农作物的认知，亲自体验种植、管理、采摘、加工、售卖等过程，不仅培养了幼儿的社会性交往能力，而且还增强了自我服务意识。 　　大自然赋予幼儿最好的三件天然材料就是“沙、水、泥”，玩泥玩水游戏深受幼儿的喜爱，游戏过程中不仅能帮助幼儿获得快乐体验，还能尽情发挥他们的想象与创造力。 　　百果园内打造的户外骑行区，幼儿绘制了当下网红打卡的彩虹路，沿途设有维修站、洗车场、充电站、水果吧、金陵牛蒡特产经销屋。游戏中引入多种交通规则，使幼儿潜移默化的学会了交通常识，增强了幼儿的交通安全意识。 　　大型器械、坡地、攀爬长龙等，游戏中既锻炼了幼儿身体协调与平衡能力，又为幼儿游戏提供无限挑战。幼儿在好奇中不断探索，勇敢挑战，享受着“飞”一般的喜悦。每个项目都受小朋友的喜欢！ 　　桃园中打造的琴棋书画区，穿插一条亲子作品展示和读书长廊，将益智、阅读、美工等渗透到区域里，农村孩子“野性十足”留守儿童较多，旨在培养小绅士、小淑女与高科技、知书达礼、研发人员做准备。 　　随着冬季的到来，户外益智区里桃树的树叶落光了，树上光秃秃的，小朋友们在散步的时候，纷纷讨论：大树没有新衣服过冬，怎么办呢？于是小朋友们展开了“我为大树穿新衣”的活动，利用各种物品为大树穿上新衣，并在新衣上进行二次创作，看小朋友们多投入啊！ 　　表演区利用低结构材料创设了打击乐器，以幼儿的兴趣为出发点，创设表演曲目，在打击过程中，激发幼儿对表演游戏的兴趣和愿望。跟着音乐一起敲击，培养了幼儿的音乐感知力。 　　孩子们在户外音乐区游戏，他们边唱歌边演奏着自制的小乐器，感到好奇又兴奋，大大地提高了参与性，孩子在玩的过程中不知不觉提高了表演能力。 　　幼儿涂鸦是儿童绘画的开始，涂鸦活动是幼儿园区域活动中有挑战而又有趣的内容之一。涂鸦活动给予幼儿更为自由、自主的表现。 室内区域游戏 　　在师幼共同创设的区角游戏中，孩子们乐在其中，自主选择游戏，自主模仿，在自由、宽松、愉快的环境中，不断地尝试、探索，体验成功和快乐，促进了幼儿的个性发展，充分体现了“游戏即生活”的教育理念。 主题墙创设 　　我园每个班级都有一面田园课程主题墙和主题活动墙，折射出教师们的独具匠心及教育智慧。 　　亲近自然、热爱自然是田园课程的重要培养目标。我园教师结合“教学做合一”、“生活即教育”等理念，引导幼儿前往田园间实践学习。教师在引导幼儿时关注实践的形式，结合课程目标，使幼儿在游戏中健康、全面快乐地成长。 汇报及专家反馈 　　教研员史文文从明晰建设思路，理论与实践并行；探索研究资源，优化成长环境；全面践行课程支架，有效支撑三个方面对我园的课程游戏化开展情况进行了汇报。 　　李秀敏院长首先对本次视导工作进行了反馈。对我园的环境及课程的开发、农村资源的挖掘、儿童经验的展现给予了充分的肯定，同时对各个区域的材料投放做了更精细化的指导。 　　韩莹处长对我园课程游戏化开展情况给予了“四真”肯定，即真投入、真行动、真研究、真发展，同时基于幼儿的发展需要提出了五个“进一步关注”的提升意见。进一步关注幼儿的需要和兴趣；进一步关注环境和材料的多元价值；进一步关注幼儿的思想和语言；进一步关注幼儿的主动学习和经验的进阶；进一步关注幼儿的生活环节。 　　园园行视导工作结束之后，教师们对这次活动的开展进行了反思，根据专家们提出来的整改意见进行了集中研讨。 　　本次视导活动是对我园实施课程游戏化项目工作的一次总结和反思，我园将会把此次视导作为契机，追随课程游戏化推进的步伐，我们一路前行，努力奋进，多多请教，不断提高教师的专业水平，努力发展幼儿园的内涵，不断创新，以正确的儿童观、游戏观和课程观大力推进幼儿园课程游戏化的实施，全面促进幼儿园内涵发展，实现每一位幼儿在亲近自然的环境中快乐成长。