赓续初心担使命，改革攻关正当时——2021年海南省小学数学课堂教学改革攻关团队建设暨课堂教学研讨与培训活动

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江城子·“小数”大担当 时逢公祭泪朦胧，国之殇，未曾忘。鉴往知来，吾辈须自强。琼岛“小数”显担当，更歧路，寻正道。 名师云集齐筑梦，减重负，提实效。改革攻关，新桃换旧符。杏坛深耕铭初心，育英才，助国强！ 　　12月13日，是国家公祭日，国难不可忘，吾辈当自强！在这一天，我们深切哀悼，以史为鉴；在这一天，我们面向未来，砥砺前行！作为一名数学教育工作者，“赓续百年初心，勇担育人使命”是我们对爱国最好的诠释。 因此，一场凸显海南“小数”人不忘初心与勇于担当的研训之旅——2021年海南省小学数学课堂教学改革攻关团队建设暨课堂教学研讨与培训活动于12月13日上午在琼海市第一小学总校区揭开帷幕。本次活动旨在全面落实立德树人根本任务，贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，推动我省学前与义务教育阶段课堂教学改革，发挥优秀教师的示范引领作用，探索适合我省基础教育的教学方法与模式，提升课堂教学质量，促进广大教师专业成长。 专家、老师介绍 　　出席本次活动的专家有: 林景老师 正高级教师、特级教师、海南教育研究培训院小学数学教研员、海南省小学数学卓越教师工作室主持人 张国红老师正高级教师、特级教师、海口市教育研究培训院培训部副主任、省教育学会小学数学教学专业委员会理事长 孙振远主任高级教师、琼海市教育局小学教研室主任 海南省卓越教师工作室主持人特级教师、海口市第二十小学罗国群校长 正高级教师、海口港湾小学何丽老师特级教师、海口市西湖实验学校马艳龙老师东方市第五小学白振生老师东方市第一小学孟秀华老师 文昌市教育研究培训中心吴元贤老师 海口市海燕小学朱咸晟老师 　　此外，出席活动的还有琼海市第一小学王静副校长、近几年省赛教获一、二等奖的部分老师和各市县骨干教师代表。 　　本次活动由海南省小学数学卓越教师林景工作室成员、琼海市第一小学陈学老师主持。 　　活动前，致力于做大先生的林景老师以富有情趣的讲话揭示了活动的主旨，指明了思考的方向，点燃了老师们的热情。 优秀课例展示 精彩课例 　　展示课例:《数的加减法整理与复习》 执教老师:叶青老师（省外引进人才，保亭县三道镇新民学校） 授课班级:六（11）班 　　上课伊始，叶老师从计数单位这个概念入手，出示4道不同类型的计算题，通过复习引导学生回忆巩固整数、小数和分数加减法的计算过程，感受到整数加减法是分数和小数加减法的基础。 　　整堂课，叶老师引导学生充分思辨、交流和沟通。学生在交流、对比、汇报中建立分数加减法与小数和整数加减法内在的联系，感悟到它们算法的差异性和算理的一致性，同时让学生感悟到计数单位这个核心概念在加减法运算中具有统领作用。 　　叶老师试图以4道题“打通孩子们的任督二脉”，引导学生明白“无论是整数相加减，还是小数、分数相加减，只有将相同计数单位的个数相加减才能保证计算结果的唯一性，它们的算理在本质上是一样的。”此外，叶老师通过“用相机聚焦重点”“擦黑板留下重点”“把你会的分享给同伴，给自己涨点粉丝”等精心设计调动学生对数学的积极性，激发学生学习数学的积极性。 　　整堂课，六（11）班的孩子们以自信大方的课堂表现、积极主动的学习态度、有条有理的分析解答受到了在场专家、教师的一致好评，充分展现了市一小学学生扎实的数学核心素养。 说课环节 　　说课环节，叶老师围绕对目标、设计、作业和日常教学等方面的思考进行了阐述。叶老师对目标的思考涉及到“运算能力和推理能力（核心素养）”“整体结构”“核心概念‘计数单位’的统领作用”“算法的差异性和算理的一致性”。 　　对于设计，叶老师则思考了三个问题: 1.整数加减法的竖式计算为什么强调末尾对齐？2.小数加减法的竖式计算为什么强调小数点对齐？3.分数加减法为什么强调先通分？ 在作业上，叶老师设计了“举例说明，并与同伴交流整数乘法的计算道理与整数加法的计算道理是一回事儿吗？”等问题。 最后，叶老师分享了她的心得，即在日常教学中可以围绕“这节课本质是什么”“新旧知识联系在哪里”“新知识价值何在？”“如何让孩子轻松深入学习”对一节课进行思考和设计。 互动研讨 　　互动研讨环节由林景老师主持，林景老师首先引导老师们从聚焦“教什么”开始展开研讨，然后层层递进到“怎么教”等问题对整节课进行剖析。林老师通过幽默风趣的语言和专业深厚的功底对老师们提出的疑惑和建议进行及时的引领和回应，引领老师们以小见大以一节课为突破口，破解教学难题。 　　孙振远主任从三个方面肯定了本节课选材的价值，基于学生成长规律和知识建构特点提出了创设情境引导学生将零散的“珍珠”串成“知识网”的宝贵建议。 　　何丽老师则提出了“出示4道题后，应不应该用一个更大的问题——‘整数、小数、分数加法是一回事吗？’引导学生对这部分零散的‘珍珠’进行再一次‘嫁接’，从而实现‘再生长’”的思考。此外，何老师还提出了“整理复习课是否可以让学生先课前整理，再把未解的问题带到课堂上与同学探讨，从而提高复习课的有效性”的宝贵建议。 　　赵老师则提出了“三种计数单位是否能呈现在数轴上，增加孩子们对计数单位的直观认识”“增加孩子们对计数单位的认识对这节课有没有帮助，帮助在哪里？”的思考。 　　张国红主任提出了“应该怎样选择学习内容对学生有帮助”的问题，梳理和分析了老师们的观点，深入分析了计数单位之间的关系，阐述了“40分钟内容要思考选择什么内容，要懂得取舍”等观点。 　　云力老师首先为叶老师敢于尝试上复习课展示课点赞，提出了“在有的地方做加法，有的地方做减法，让课堂容量更饱满，引导学生思维空间能够更上一个层次”的观点。 　　朱咸晟老师首先提出了“课前我们应该想想为什么要上复习课”的思考，只有明确了“为什么”才能更好的去落实“怎么做”。随后结合老师们的观点谈了自己的观点和建议。 　　罗国群校长则从学校管理者的角度出发去分析整理和复习课，为老师们带来了一个全新的视野。从“理”“导”“用”“延”等几方面提出了怎么践行整理和复习课，畅谈教育改革攻关应该何去何从。 　　在专家们的专业引领中，现场研讨热火朝天，老师们积极踊跃地结合自己的教学困惑大胆提问，联系自己的教学实际畅所欲言。 　　在你一言、我一语中，一个个教学中的“疑难杂症”逐渐被攻破，每个老师都在别人的发言中凝练了自己的思考，形成了独一无二的收获。 　　也许我们走得还不够快，但是我们一直在坚持行稳致远！每一次研讨都是一次蜕变，我们看到了思维碰撞的火花，见证了海南“小数”的成长，期待着海南教育的未来！ 　　最后，林景老师对上午的活动进行了小结。林老师提出“我们应该关注学生情感，重视彰显数学学科德育作用”的宝贵观点，肯定了活动的三个收获，即“叶老师的课引领一种方向”“领略不同地区的教研风采”“对整理复习课的有效教学有了初步的方向”。 　　路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！我们深知改革攻关之路必定道阻且长，重重关卡重重难；我们坚信海南“小数”团队必定齐心协力，关关难过关关过！ 文字:琼海市第一小学洪艺萍陈学陈叶图片:琼海市第一小学王佳艺统筹:洪艺萍审核:林景