快乐的实践学习——四五年级综合实践活动课

剑桥小学

剑桥小学以实现人文与科学、理论与实践、共性与个性、知识与行为等多元层次结合为原则，搭建了学生幸福课程体系。四年级和五年级综合实践活动课丰富多彩课——《我是校园志愿者》、《我是环保宣传员》、《认识交通标志》、《我是最佳辩手》深受孩子们的喜爱。综合实践活动课以我们的日常生活和现实问题为载体，以学生的直接体验和知识应用为主要内容，以学生的自主探究和主题研究为基本形式，以培养学生独立思考、解决问题的能力为主要任务。 　　车亚楠老师是四年级一班的综合实践活动课老师，给四年级综合实践课开启了精彩的一页，这节课的活动主题是《我是校园志愿者》。 　　在车老师的带领下小志愿者们踏上各自岗位，通过参加本次课程，大家从刚开始不关心,随意，到后面深刻的明白了学校是我们第二个家，是个团结友爱的大家庭，是一个优秀的组织。 　　孩子们明白了团队的力量是巨大且不可复制的，是具有唯一性的。 　　小志愿者们把爱校园的理念传递给老师，传递给更多的同学，他们对学校的爱撒遍校园的每个角落。 志愿者在清理校园时，劳动热情高涨，认真打扫，即便是没有工具，但也依旧不能阻止他们打扫校园，他们不怕脏，不怕累。 　　这次课程意义非凡，不仅让同学们意识到美好环境的重要性，同时让他们在心灵上得到了美好的净化。志愿是一种能力，志愿是一种智慧，志愿是一种美德。四一班的小志愿者们把“奉献、友爱、互助、进步”作为人生的信念，前进的方向，人生的指路牌！ 　　四年级二班的李少芳老师为学生们带来了综合实践活动课《认识交通标识》。课堂上李老师耐心地讲解和引导使孩子们能快速画出身边的交通标识。 综合实践课中，孩子们观看了交通事故的视频，了解了交通标志的重要性。接着观看了生活中一些场景的图片，初步感受了交通标志无处不在。 李老师针对交通标志进行了“大竞猜”环节，随后展示了三类常见的交通标志，引导学生自己发现不同颜色的交通标志背后的不同含义。 　　学生们小组合作，选择一种交通标志，绘画标志并设计交通标志宣传语。完成后由学生上台展示自己的成果。 　　通过本课的学习，同学们不仅学会了交通标志的含义、名称，还发现了生活中不遵守交通规则的不文明现象，从中引发了自己的思考、并尝试用自己的方式来解决。 四年级三班的刘晓静老师带孩子们变废为宝，使生活实践活动课“活”起来，把生活中的废纸杯，薯片盒，酸奶盒等利用起来做出精美的笔筒，减少生活中不必要的“垃圾”。 　　孩子们课前在刘老师地指导下做了充分准备，在生活中搜集了许多可以利用的废旧物品，满怀期待走进课堂。 　　刘老师说：“亲爱的同学们，地球是我们赖以生存的美丽家园，可是不知道从什么时候开始，生活垃圾随处可见，小河不再叮咚流淌……地球喘不过气来了，让我们行动起来，号召大家用实际行动保护我们的家园吧！” 刘老师出示任务学习单，孩子们分组合作讨论，孩子们最终认为：1.废物利用变废为宝；2.写环保倡议书；3.做环保宣传员，这三点是切实可行的环保宣传办法。 　　刘老师首先拿出一个喝过奶茶的废纸桶；然后用不同颜色的彩泥搓成条状，把五颜六色的彩泥条从上至下贴在桶壁上，只见她很快装饰好底色；接着团了五个小圆球，又补上黄色的花蕊，几朵小花跃然而上；最后刘老师告诉孩子们可以根据想像自己来装饰，发挥自己的想象力和动手能力。 　　孩子们根据刘老师地引领，无穷的想象力瞬间爆发了，各种图案，各种主题，寓意的笔筒在孩子们的巧手中诞生了。 看着自己的作品，孩子们心里像鲜花一样怒放，笑得如蜜糖一般甜。 　　孩子们争先展示自己的作品，仿佛大家现在就是“环保”小卫士，为我们的生活减少了许多垃圾。 刘老师说：“传统课堂的长期禁锢使学生被封闭在课本中，综合实践活动课构建了一个开放的学习环境，让学生通过自己的亲身体验来认识生活。” 五年级的学生思维更加活跃，自制能力更强，五年级的尹洁玢老师设计了一节别开生面的综合实践活动课“辩论会”—《我是最佳辩手》。 轻松的学习氛围，学生都各抒己见，尽显智慧之间的碰撞！ 学生们纷纷表达自己的观点，各种问题提出后又被有力回击，我们从而了解到学生们对生活有着自己独特的思考。 　　在激烈的唇枪舌战之后，最终确定了获胜队！ 　　本学期综合实践课培养了学生独立思考和解决问题的能力，增强了学生探索生活的兴趣和意识。相信在“生本”课堂理念的引领下，每一个剑桥小学的孩子都会在参与中求体验，在体验中求发展，都能收获探求真知的快乐。