云端相约共研讨 聚焦减负提效益—— 2021年福建省小学语文专题研讨活动

伟伟一笑

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　　冬日暖阳，岁月沉香。在这橘橙飘香的初冬时节，小学语文教师们再次迎来了一场精神盛宴，开启了一场思想的碰撞和智慧的交锋——12月13日，由福建省普通教育教学研究室主办的以“聚焦‘减负不减质，少考/不考不降标’,提高课堂效益”为主题的小学语文学科专题研讨活动如期举行，南平第二实验小学片区所有语文老师观摩线上直播并围绕相关主题开展了线下研讨交流活动。教师们对如何推进“双减”落地，积极精准“减负提质”，有效提高课堂效益有了更深的认识。

赏，课堂之韵

　　郑晋老师执教的《小蜗牛》是一篇童话故事，郑老师通过情境的创设，引导观察图片，让学生实实在在地了解四季的变化、特点。郑老师关注低年级学生的识字特点，采用多种方法识字，关注部首的变化认识“玩”，从图片上识词“草莓”、“蘑菇”。郑老师在创编儿歌、朗读儿歌这一环节，激活了学生的情感世界，淋漓尽致地表达了对四季的变化认识和喜爱之情。郑老师整堂课落实了双减政策要求，不超纲，不超标，课后作业的布置近一步巩固课堂内容，提升学生语文素养。

　　邓秀娣老师这节课紧扣语文要素，大胆对教学内容进行取舍，教学《扁鹊治病》时引导学生抓住关键词，明确故事是按照时间顺序进行讲述，进一步理清故事脉络，紧接着借助图表复述《扁鹊治病》，突出本单元的教学重点——简要复述课文。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。在教学《纪昌学射》时，邓老师用了“扶放结合”的教学方法，让学生学以致用，体会寓言故事的魅力。

　　许真真老师的课堂聚焦单元要素，注重学法的迁移。纵观课堂，许老师执教的《走进科普世界一一快乐读书吧 十万个为什么》教学思路非常清晰，从生活中的常见的事物引入，唤起学生思考；随后抓住关键片段，引导学生体会书本的内容，关注阅读方法一一联系生活、去思考、去应用，将课内的学法迁移到课外，让语文要素的落到实处。这样的教学由浅入深，既落实了语文要素，又培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，有利于丰富学生的语文素养。

　　张小平老师在吃透文本和学情特点的基础上，根据《青山不老》一课的教学目标，引导学生抓住导读的三个问题展开课堂学习，通过“品读奇迹——感受环境——品析老人”三个层次引导学生对文本进行品读感悟。让学生深刻地感受十五年来老人绿化山林、改造山沟所取得的奇迹，对课题＂青山不老＂有更深层次的理解。张老师让学生在自主学习中获得学习感悟和思考，在语文实践中提高语文素养，为我们呈现了一堂扎实而灵动的语文课。

听，减负之策

　　福州市屏山小学陈颖老师用甜美的声音跟大家分享了《减负提质高效课堂聚焦童趣有效衔接—“双减政策背景下幼小衔接适应期语文教学初探”》。她从“双向衔接 理念先行”“学科衔接 精准把控”“教学衔接 关注成长”三方面进行详细的阐述。陈老师的讲座内容丰富，形式多样，直观生动，图片、文字、视频与讲解完美结合。讲座中，无论是寓教于乐的《天地人》《用多大的声音》课堂教学案例，还是提升素养的绘本阅读活动开展，或是形式多样的多主体评价模式，都给我们留下了深刻的印象。可谓是:招招易模仿，例例可借鉴。陈老师的精彩讲座带给我们很多的启发与思考，为在双减路上困惑摸索期的老师提供了诸多减负提质的法宝。

　　张文彬老师《提质减负多维发展》的讲座，让我们老师对“双减”政策下的教育教学工作有了新的认识和追求。张文彬老师主要从三个方面来讲述了她的观点:深化认识:为什么要减负；紧抓核心:怎样减负；科学保障:怎么保持。为我们教师在“双减”政策下如何把好作业关、保证学生质量关给予了专业化的理论指导。张文彬老师指出:“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。”作为新时代的人民教师，我们要不断更新教育理念，提高课堂教学效率，促进学生多维发展。努力让每个孩子都能健康成长，让每个孩子都有人生出彩的机会。

　　一颗种子可以唤醒一树果实，一次探讨可以激发妙想与灵感。福建省普教室教研员黄国才老师所作的《“双减”和考试管理背景下的作业与命题改进》专题讲座深入浅出、引人深思。在讲座中，黄老师围绕着“双减”和考试管理规定给小学语文教学带来的思考展开论述，他分别就试题命制中的积累与运用、阅读与欣赏及表达与交流三个部分的测查目标、占比分配与内容选择做简明扼要的梳理，同时引用语文学业成绩水平等级内涵描述，强调命题时应落实政策、依纲据本。

　　黄老师强调，我们应该在教学中聚焦“减负增效”问题的解决，落实立德树人根本任务，从而构建素养导向的教、学、评良性互动的小语智慧教学生态，并希望与会老师一起结伴同行，为小学语文教育教学改革交上一份满意的答卷。

期，大道致远

　　负重前行才能走得更快，携手同行方能行得更远。优秀教师精彩的课例展现，骨干专家精辟的讲座呈现，为“双减”政策赋予了更多的教育内涵。减负不减质，少考/不考不降标！让我们以落实“双减”为途径，提升学生素质为目标，借助“作业”之“分钥匙”，“阅读”之“金钥匙”，互研共促，引导学生开启快乐而高效的学习之旅！