<p class="ql-block">决定孩子一生幸福的当属他的独立生存能力！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">简单来说，孩子应该拥有“独立生存能力”，拥有能够在这个社会立足的根本能力。</b></p><p class="ql-block">在高洪昌所著的《汉字财商》中，对生存力有如下解释：</p><p class="ql-block"><b>生和存都是指自身蕴藏的能量，是事物本身应有之能 。生存的能力，生活的本领。</b></p> <p class="ql-block">进班前：问好～晨检～换鞋～放书包</p> <p class="ql-block">日常生活中可以做到以下三点：</p><p class="ql-block">1、适当的放手，不要一切都代劳。</p><p class="ql-block">2、倾听孩子的想法，让孩子有思考的空间。</p><p class="ql-block">3、高效的陪伴。</p> <p class="ql-block"><b>幼儿园课间操：</b></p><p class="ql-block">幼儿园课间操是幼儿一日活动的重要环节，是增强幼儿体质的有效手段。合理、有效地组织幼儿开展早操活动，对促进幼儿身体正常生长发育、提高幼儿体质，具有重要意义。</p> <p class="ql-block">行走敏感期：孩子的“行走”能力需要按照自己的方式在不断练习中获得。</p><p class="ql-block">孩子行走能力的发展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种能力的降临。在迈出第一步之后，他仍然需要经常的实践，取得平衡和稳健的步伐是孩子们持续练习的结果。但是与我们成人相比，两者的行走有着截然不同的目的。成人的行走是要到达某个外在的目标。然而，幼儿的行走是为了完善他自己特殊的功能，他的目的就是为了发展他自己。他步伐缓慢，这是一种看上去既没有节奏也没有目的的步伐，他的行走是被他所直接看到的周围物体所引起的。如果成人要帮助这个儿童，他必须放弃自己的步速和目的。</p> <p class="ql-block">“行走”是孩子探索、认识周围环境的一种方式。</p><p class="ql-block">孩子天生喜欢“行走”，是因为“行走”成为了他探索、认识周围环境的一种方式。当孩子还不会走路的时候，他对周围环境的探索和认识都是被动的。比如，当孩子看到桌子上放着一个透明的小盒子时，他无法通过自己的力量去拿到它，而只能靠身边人抱着他去拿或由身边人直接拿给他。当孩子学会了走路，情况就截然不同了，他不用依靠任何人就可以自由地去探索、认识周围的一切，他会突然发现：“原来换个角度看这个世界，是这么神奇、有趣啊！”</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">蒙氏走线的意义：</b></p><p class="ql-block">能够锻炼身体平衡，专注力及身体协调能力，能够让孩子慢慢安静下来，更好的投入到接下来的工作中，根据孩子的不同能力，还会增加持物或顶物走线。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">线上活动：</b></p><p class="ql-block">老师和孩子们在《早安歌》的歌声中互相问好，开启新一天的快乐！</p><p class="ql-block"> 线上活动是在老师和孩子的互动中，培养孩子手、眼、脑的协调，提高孩子的专注力。</p> <p class="ql-block">静寂活动，是蒙氏教育中的一项特色活动,活动让孩子们体会安静的美好感觉，进而喜欢安静，并在聆听声响时，训练听觉，刺激对环境的观察力; 间接目的则是有助于小朋友认识自我空间以及他人之间的关系，学会保持安静，减少焦虑烦躁，不干扰他人，培养有自制力的社会精神。</p> <p class="ql-block"><b>分组教学：</b></p><p class="ql-block">蒙特梭利教育所遵循的是尊重儿童不同的发展轨迹与需求。教师需要尊重儿童的学习风格，观察儿童的长处，并为儿童预备适合他们发展的教具帮助儿童发挥智能所长。</p> <p class="ql-block"><b>自由选择工作：</b></p><p class="ql-block">老师尊重儿童的多元智能发展需要，儿童遵从内心的指引自主选择教具，在工作中体验遵循动作及认知活动内在引领的喜悦。</p> <p class="ql-block">从适应幼儿园生活和末来社会生活来看，孩子都要懂得和学会排队。</p><p class="ql-block">在排队的过程中，孩子学会等待，培养他们的耐心，更重要的是排队是培养幼儿秩序感的途径之一。所谓秩序感，是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。秩序感良好的人，逻辑思维能力强，做事有条不紊，不急不燥，有耐心，细心，专注，有持之以恒的精神。</p><p class="ql-block">当孩子顺利渡过秩序敏感期后，会对事物有“对错”之分，行为自然也就有“好坏”、“正误”孩子会意识到什么是“标准”、“正当”的，开始把行为和后果联系到一起。从这一点来讲，秩序敏感期对孩子人格健全发展的形成有至关重要的作用。</p> <p class="ql-block">餐前感恩小仪式：</p><p class="ql-block">让生活变得更有仪式感，当孩子所做出来的行为，能够影响到众人时，他就会感觉到他跟社会息息相关，他也有能力可以让社会变得更好。</p><p class="ql-block"> 感恩是一种美好的感情，孩子们通过感恩，感谢爱自己，帮助自己的人，感谢大自然的馈赠，让自己的内心与身边的人，事物，有了更深的链接，更用心的去体会生活中的那些细小中的美好，常怀感恩之心，会让人变得更加柔软，在家里爸爸，妈妈也和孩子一起做餐前感恩！</p> <p class="ql-block">蒙氏教育的孩子就是不一样</p><p class="ql-block">孩子们，未来可期</p><p class="ql-block">孩子的快乐从这里获得</p><p class="ql-block">孩子的成长从这里起步</p><p class="ql-block">我们一起学习，一起成长，共同进步！</p> <p class="ql-block">联系我们：</p><p class="ql-block">名咨询电话：0792-6996598</p><p class="ql-block">18179255298（洪园长）</p><p class="ql-block">15079284566（洪园长）</p><p class="ql-block">地址：柴桑区联盛超市旁瑞景新城小区</p>