教无涯研不止，——一年级语文组教研月活动总结

自在飞花

秋意渐浓，苒苒物华，鸡小教研月活动如约而至。 　　提升教学水平，丰富教学方式，学校为我们营造了浓厚的教研氛围。一年级语文组12位老师——这个新组建的团队，在常规教学中认真努力，互帮互助；在教研月活动中积极学习，深刻反思。乘着此次东风，更好地立足于我们的课堂阵地，让课堂文化的精髓根植于学生的心灵深处。 　　一、名师引领 ——“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 在“双减”背景下，基于学生核心素养的发展，将作业融会贯通于课堂教学中，实现教、学、评一致性，教、科、研一体化，已是必行之举。作业，贯穿学习全程，是完成学习任务的载体。 教研月活动伊始，邓天健老师以其精心设计的“作业清单”，向我们展示了如何更好地兼容作业训练和学生身心发展的平衡，为我们创新作业设计拓展了新的思路。 　　听了邓老师的讲座，组上及时召开了组内专题教研活动——优化作业设计，减轻学生负担。 通过研讨，老师们再次明确了：首先作业底线重坚守；其次，作业流程重优化；最后是三个倾向（形式倾向多元化、梯度倾向分层化、完成倾向自主化）。会上，本组老师还分享了彼此的可行性做法。大家共同研讨并修订完善本年级“作业管理办法”，合理调控作业结构；研究“减负提质”方法，努力实现“智教慧学，增效赋能”目标。根据每课的教学重难点，以“读、思、仿、创”的方式训练孩子的口头表达能力和逻辑思维能力，落实语文要素的训练。 　　余红专老师为我们展示一节《八角楼上》的优质课。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，余老师训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。他还充分发挥了课后思考练习题的导向作用，关注了学生合作学习能力的培养和语言的训练，注重了读写习惯的养成。 二、学以致用——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 在观摩学习后，组内老师陆续开展了练兵课活动。 他们或用自己创编的符合儿童认知规律和性格特点的儿歌巧妙地复习总结了拼音的学习；或以本册的第一篇课文展示了识字写字的基本教学板块；或同课异构为上展示课的老师提供思路和灵感；或在课文的学习中，利用生活情景，培养学生良好的行为习惯；或将祖国厚重的文化，用生动有趣的语言深入浅出地传承给孩子们。 　　上好每一节课，不仅仅是解读教材，设计好环节，还需不断学习，学他人之长，补己之短。在这次上课听课评课活动中，本组老师没有一个缺席。站在讲台上，我们循循善诱，慷慨激昂；坐在教室后，我们侧耳倾听，边看边思。 　　“水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教学永远是一门有遗憾的艺术，相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。 　　三、同伴互助——“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 本学年，组内有三位新进老师和一位在职研究生，怎样让他们尽快地融人鸡小这个大家庭、组内这个小集体，我们每个老岭上人都责无旁贷；如何让他们尽快得到家长的认可、孩子的喜欢，我们每个老岭上人都尽心尽力。 在他们每一次试讲后，除了安排组内的所有老师都参加集体评课活动，在会议中畅所欲言，发表自己的见解，对上课老师进行朴实有效的点评、指导。课后，还安排了经验丰富的老师一对一跟进指导。 　　四、风采展示——“投我以木瓜,报之以琼琚。” 新教师的成长不是一蹴而就，教研活动就是新教师成长的重要平台。每一次站上讲台，都是历练；每一次上公开课，都是成长。 年轻帅气的郑旺老师，语言生动活泼，很受孩子们喜爱。一次次的备课，试讲，磨课，让他在展示课上巧妙地突破了教学重难点，精准地抓住教学关键，清晰有层次地展示了教学过程，让孩子在轻松愉快的氛围中完成了本课时的学习任务。 　　课后，郑老师深有感触地说道—— 　　黄秋蓉老师的课堂教学正如《四季》这首诗，给我们带来了一场美的享受，更为孩子们搭建了与诗歌欢聚的舞台。课堂上那一群群聪明可爱的孩子彼此对话、唤醒、交流、分享，如同初春那一抹新绿清新自然，又如夏日充满热情，更似深秋累累硕果，给我们带来无限的遐想和回味。 　三年级语文教研组长向承椿老师一听完黄老师的课后，评价这堂课可圈可点的地方很多，年轻老师的教学一点也不年轻，显得很老到。 　　牟玉芳老师的课堂设计重点突出，教学过程紧密有序，教学方法丰富多彩。课堂有趣味，有内涵，展示了牟老师扎实的教学基本功和良好的语文素养。 　　组内彭亚莱老师听了牟老师的课，在听课本上这样点评： 　　杨帆老师是一名在职研究生，有扎实丰富的理论知识，有初生牛犊的创新精神，有激情四溢的工作热情。通过两个月的学习、实践和全组老师的帮助指导，她逐渐探索出了一套有鲜明个人风格的课堂教学模式。 　　教研月活动中，她上的《画》一课，为大家呈现了一场充满趣味和诗意的课堂。娓娓细语，声声入耳，字字入心。根据教材和学生的特点，杨老师利用图文对照、猜谜语、师生互动、等形式，让孩子们在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解诗的韵味。 　　教研月活动虽然已近尾声，但我们组的老师，对于“双减”背景下，如何增效的思考却仍在进行。我们年级的课任老师都在夸这届一年级的学生在这次教研月活动中呈现出良好的学习习惯和课堂常规，那我们更需要努力实现“双减”政策下的高效课堂。组内老师已达成共识，确定了一年级语文教学的努力方向： 一、认真研读每一课教材，提高备课的实效性，明晰教学目标，关注课堂练习和延时服务的练习时间，保证在不布置任何书面家庭作业的前提下，“减负”不“减质”。 二、进行有效融合，提高课堂效率。备课时抓紧抓教材、教参，进行练习和作业设计时应紧扣目标，融入课堂。 三、坚持多元评价，促进学生发展。评价机制一定要有效多元，助力学生良好习惯的养成。 把握学情，站稳课堂，引领学生有效学习，落实“双减”不放松，我们一直在行动…… 　　冬寒尚暖，时光清浅。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。