<p class="ql-block"> ——海原三小、树台乡九年一贯制学校城乡联动教研活动</p> “双减”背景下的阅读教学研讨 <p class="ql-block"> 海原三小田校长首先对远道而来的树台学校表示欢迎，其次向教研室李民主任能到场指导表示感谢，最后他提出希望，希望这次研讨活动“避免大而空，做到小而实”；希望这次城乡联动教研能够相互取长补短，促进阅读教学。</p> <p class="ql-block"> 双方教师齐聚一堂，热议“双减”背景下的阅读教学策略。</p> 献计献策 <p class="ql-block"> 海原三小语文教研组组长田彦萍老师，向大家展示研讨活动的内容，确定目标。</p> <p class="ql-block"> 首先由海原三小五六年级组语文教师分别做研读分享。他们从不同角度，采用丰富多彩的方法，针对阅读教学中的略读课文有效教学策略进行了研讨。总之，略读课文的教学，旨在单元的延伸，语文素养的实践练习，阅读能力的培养。</p> <p class="ql-block"> 树台学校的马蓉老师和罗政琴老师，分别对这次研讨活动做了感悟分享，强调每一单元的语文素养必须体现在略读课文中，围绕单元主题展开活动。</p> <p class="ql-block"> 教研室李民主任做总结发言。李主任以“热”“浪”“控”几个字概括总结了本次活动。说热，是说我们的研讨气氛活泼热烈；说浪，是肯定了年轻的“后浪们”将研讨活动搞得“波涛汹涌”；说控，指教师们能够把控好教学目标，控时控量，体现“双减”背景。</p><p class="ql-block"> 同时，提出几点希望：希望我们的教师在讲授略读课文时，前瞻我们的单元导读，以此引领本单元所有文本的学习；希望我们的研讨能形式多样，活起来动起来，可以设计问题，共同探讨，共同研读，充分体现人本对话、城乡教师之间的对话学习。</p> 研读汇报课 <p class="ql-block" style="text-align:center;">海原三小罗永芳老师和刘芳芳老师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“说课”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 海原三小山忠花老师，就略读课文的教学研讨，做实践展示课。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">罗永芳老师和刘芳芳老师就数学研讨做实践展示课</p> <p class="ql-block"> 课后，两位教师分别就授课环节，目标，方法等方面做了自我点评。其他教师也相机做了补充交流，互帮互助。希望这次城乡联动教研活动，使我们的阅读教学能更上一层楼。</p>