书香伴我成长，阅读与我同行

林子

　　狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方，这渠道最穷的人也能走。”用阅读点亮童年，我带领394班的孩子们一起徜徉书海，开始了我们的阅读之旅。

一、共创阅读小天地

孩子们刚进入一年级，我们班就建立了图书角。孩子们把自己心爱的书本捐赠到图书角和同学们一起分享；很多家长也为班级捐赠了很多图书。每个学期，图书角都会迎来“新成员”，图书角的书本也就越来越多了，这里成为了孩子们阅读的小天地。

　　除了班级图书角，我也建议每位孩子在家里也有一个属于自己的阅读小天地。在家长的支持下，孩子们的书柜也越来越充实了，孩子们拥有了很好的阅读条件。

　　无论是课间，还是在家里，孩子们都会随手拿起一本心爱的书认真读起来。

　　父母是孩子的第一任老师，一个爱阅读的孩子背后，肯定有一个爱阅读的家庭。亲子阅读已经是很多家庭的常态。

　　每天晨读课，孩子们都会诵读国学经典。经过三年的坚持，孩子们已经背诵了《弟子规》、《千字文》和《唐诗三百首》。

二、阅读成果共分享

每天阅读一小时已经是孩子们的习惯。每天阅读了什么内容，孩子们都会记录在《阅读存折》上，这是孩子们一笔宝贵的财富。

　　从孩子们的《阅读存折》上，我可以看到孩子们阅读印记。孩子们的阅读面广，阅读量大，有很多孩子已经开始阅读文学名著了。孩子们纷纷把自己最喜爱的书推荐给同学们，并制作了“阅读推荐卡”。

　　在平时的阅读中，大部分孩子已经养成了利用每天的碎片时间做阅读笔记的习惯，喜欢的词语、句子和语段都积累在读书笔记本上，日积月累，让阅读留下痕迹。

三、阅读活动促成长

故事是开启智慧之门的一把钥匙，让孩子爱上阅读最好的方式就是营造良好的氛围，陪孩子一起读书。阅读不仅可以增长孩子的知识，还可以开阔孩子的视野，为此，394班的孩子们以讲故事的方式开启了阅读之旅。

　　孩子们阅读了民间故事，于是我们举行了民间故事分享活动。同学们不仅感受了民间故事的乐趣，还了解到了民间故事的特点，激发了同学们对祖国文化遗产的热爱。在以后的学习生活中，希望同学们多读书，读好书，好读书，让更多的好故事来点缀我们的童年！

　　为弘扬中华传统优秀文化，提高学生的诗词朗诵水平，进一步激发同学们学习、背诵、积累古诗文的热情，我们班在本学期举行了古诗词背诵比赛。

四、与“班班有读”结缘

　　苏轼说：“腹有诗书气自华，读书万卷始通神。”用阅读点亮童年，394班的孩子们携手“班班有读”，攀登广阔无边的书林，欣赏独一无二的绝美风光。在这段阅读之旅中，孩子们收获了很多，也度过了一段美好的阅读时光。

　　每天，孩子们就会自觉地完成阅读任务，完成导读单作业、朗读小打卡、阅读笔记。

　　不动笔墨不读书，孩子们在阅读的时候，喜欢拿起笔圈圈画画，圈出自己喜欢的词语，画出自己最喜欢的语段。而且每一张导读单都会有思考题，带着问题去阅读效果更好！每一个批注的符号都是孩子们阅读时思维碰撞的火花！

　　“导读单”的内容设计合理而新颖，符合儿童的阅读心理，这就给孩子们指明了阅读方向，同时又尊重孩子的个性。“大花脸”让孩子们带着问题去阅读，“思维导图”让孩子们理清阅读脉络，“演一演/说一说/做一做”让孩子们发挥个性去体验生活。

五、假期阅读不放松

每到寒暑假，孩子们手捧经典，日有所读，日有所诵，用书籍来充实自己的假期生活。孩子们每天坚持阅读一小时，将收获全部凝聚在每一张阅读单中。王老师也陪孩子们一起阅读，每天设计好阅读单发给孩子们，一起享受阅读的快乐。我们一起阅读了《笨狼的故事》、 《书本里的蚂蚁》、《丁香小镇的菊奶奶》、《小巴掌童话》等十几本书。

六、举行阅读分享会

每个月，孩子们都会共读一本书。读完后，班级就举行阅读分享会，孩子们一起回顾阅读内容，交流自己的阅读收获和感悟。

　　书山有路，书香使人醉；学海无涯，情韵更悠长。打造书香班级，为同学们一起畅游书海、陶冶情操提供了平台。从“阅读”走向“悦读”，以阅读引领成长，让书香浸润心灵！

与书为友，与书相伴，让我们一起阅读、悦心，让浓郁的书香充盈班级的每一个角落，愿孩子们在读书中快乐成长！