正面管教照亮教育之路——田心幼儿园正面管教系统课程培训

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正面管教是什么？正面管教是一种主张“既不惩罚，也不骄纵”，用“和善而坚定”的态度，培育“我能行”孩子。 遇见更美的我们 为了让老师们进一步了解幼儿行为背后的目的，理解孩子的情绪，提升教师与幼儿有效沟通的能力。2021年12月11日，我园荣幸邀请到了正面管教讲师姜莉老师，给老师们开展了正面管教教师培训。 走进正面管教 教育从来都不是控制、对抗而是尊重、平等和善与坚定同行做孩子生命中的贵人成为孩子成长中的GPS导航人完成孩子缺点到优秀品质养成的摆渡让每一个孩子在班级获得归属感与价值感 上课前，老师让我们进行了课堂的分工和课堂约定，还让我们给自己小组取了的队名口号。 体验式教学 在教室中，老师们总会遇到这样那样的“挑战 ”：故意不听指令、喜欢接话；上课扰乱纪律、无理取闹；甚至自暴自弃的孩子……这些让人心烦、愤怒，甚至绝望的行为背后其实隐藏着孩子渴望关注与认同、获求价值感，希望获得帮助与不被放弃的内在信息。此次学习通过正面管教“错误目的表”工具，帮助老师们找到了通往孩子心底的钥匙。不同的角色体验活动，让老师们看到了有声语言、无声的肢体语言对孩子内心造成的巨大冲击与烙印。在引发心灵震动的同时，坚持正面、正向、积极的教育，成为我们每一个老师的决心。 小组讨论 小组发言 情景演练 姜莉导师让老师们通过角色扮演、实际情景中对话等方式，让老师们真实地体验了，当我们用不语言、命令式、责骂等传统的沟通方式以及当我们用正面沟通的语言与孩子们交流时，孩子们的内心产生的两种截然不同的感受。然后引导老师们思考，孩子们在这两种不同的沟通方式的交流中有没有学习到哪种技能或品格？孩子们又会产生哪些情绪和行为？让老师们进一步感受到正面沟通语言对孩子教育的重要性。还向大家介绍正面沟通技巧中的“有限的选择”和“启发式的提问”两种沟通方式的使用技巧。沟通，不仅仅是为了解决当下的问题，也要着眼于孩子的未来，通过沟通做到真正地鼓励孩子，激发孩子内在自信的勇气。 体验式角色扮演是教师帮助教师互相解决问题，在老师们通过角色扮演幼儿、老师的过程中，获得了对学生那么多“设身处地”的理解感到震撼。老师们在这个过程中得到的鼓励和帮助意义颇深！ 特殊时光 特殊时光的定义，即：定时定期，全身心投入地陪孩子做孩子喜欢做的事情。这对于“工作繁忙”，或“多子女”等容易忽视孩子、缺乏有效陪伴的家庭，尤为重要。有时，很简单地一件事情，如果赋予“特殊时光”或者“仪式感”，就会让生活多一些色彩和斑斓。我们为什么不去做呢？ 生活态度取向：《上方卡》 利用“上方卡”，深化自我认知。活动以大卡为依托，要求老师们按照内心“最想丢掉的包袱”，四选一的活动进行挑选。然后根据四个包袱对应四种动物，即：狮子，老鹰，乌龟，变色龙进行分组。接着，让同组的老师对所选动物的优缺点进行归纳列举，总结。 错误是学习的好机会 从错误中恢复的“4个R”，即承认（Recognize）、责任（Responsible）、和解（Reconcile）和解决方法（Resolve）老师让我们回想一下当孩子们犯错时，用“惩罚和责骂”来教训他的经历，结果是怎样的？孩子们从这次经历中收获了什么？如果我们用“支持和鼓励”的方法帮助他，这又会有哪些不一样的结果？ 鼓励的艺术 表扬与鼓励的区别，老师们真实体验到不同的表扬方式所产生的不同的心理活动。鼓励是一门艺术，恰当的鼓励方式会有事半功倍的效果。与此同时，在体验的活动中，几乎没有受到过任何表彰同学的心理感受又是怎样的呢？在日常的教学中我们又要如何关心和鼓励他们？这也引发了老师们的深度思考。孩子需要鼓励，就像植物需要水。 体验活动：鼓励圈 来自脑、心和直觉的情绪诚实，真实的面对和表达自己。 经过两天的正面管教的系统培训，老师们对正面管教的有了更深入的认识，都收获匪浅！我们要努力把正面管教运用到生活和工作中去，努力成就“和善而坚定”的自己。在与孩子沟通与交流的过程中，我们要尊重孩子，给予孩子支持与鼓励的力量，激发孩子内在自信的勇气！