<p class="ql-block"> “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。为增强课堂教学效率，提高教师执教水平，12月24日上午，我们三年级语文组开展了第八单元集体备课。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由语文教研员毛可曼老师带领大家回顾集体备课的意义和流程。备课是上好课的前提，是提高教学效率，保证教学质量的基础。</p><p class="ql-block"> 随后，各备课老师认真解读所备课时的教学设计及构思，详谈了自己的教学设想，对教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述，解说教学过程每个环节的设计意图。</p> <p class="ql-block">紧接着，胡老师执教本单元的先导课《司马光》。这是一篇极短的文言文，通篇30字，故事内容精彩有趣，语言简单易懂，非常适合三年级的小朋友学习。而且，这是三年级语文课第一次引入文言短文教学，该如何设计课堂教学，对于我们来说也是一次考验。胡老师以《司马光》为例，为我们引路导航。</p> <p class="ql-block"> 胡老师的课堂极富新意，课堂伊始，“小司马光”穿越而来，将孩子们带入古风古韵的意境中，孩子们在轻松愉快的环境中学会了有感情地朗读。课中，他将文言文的学习分为四个步骤——读准字音、读出节奏、理解文意、熟读成诵，教学环节层层递进，学生能力也螺旋上升。整堂课采用了多种朗读方法，花样层出不穷，难度逐渐提升，朗读效果也节节拔高。</p> <p class="ql-block">孩子们在胡老师的点拨引导下，学会了在朗读中点评，在点评后进步。通过这节课，孩子们学会了文言文的学习方法：一、借助注释，二、结合插图，三、联系生活实际。不仅如此，还别出心裁的教会孩子们扩词法和换词法。通过本节课的学习，孩子们的语言理解与运用的能力均获得了不同层次的提升。</p> <p class="ql-block">课后，在三年级语文组长华翔老师的带领下，老师们一起研讨，并对本次听课发表了建议，研讨课活动让老师们相互学习，提高教育教学能力。一次研讨课，就是一个引子，为我们的思考指引方向。一次研讨课，就是一次积淀，为我们的语文教学助力， 期待我们的课堂在一次次研讨中，更加精彩！</p>