<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教学之路漫漫长，一线教师任重而道远。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2021年12月12日伴随着冬日的暖阳，来自河南省各个地方的100位老师，齐聚在郑州师范学院进行为期两周的“国培计划（2021）”——河南省中小学幼儿园教师培训项目农村骨干教师能力提升培训项目市级骨干教师培训郑州师范学院初中英语专业学习专题培训活动。</span></p> <p class="ql-block">看着满满的课表，充满着期待！———学习无止境，清流润心田！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">2012年12月12日下午三点十分迎来了激动人心的开班典礼！</span> </p><p class="ql-block"> 会议由郑州师范学院英语系主任李占启老师主持。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 主办单位负责人郑州师范学院外国语学院院长马莉教授发表致辞</span>，首先欢迎大家的到来，介绍郑州师范学院取得的相关成绩，希望大家能够不虚此行，学有所获。</p><p class="ql-block"> 学员代表发言，希望大家能够发挥骨干教师的带头作用，把所学到的知识，运用到平时的教学中去。张雪莹老师作为培训期间的生活班主任，给大家讲解学习期间注意事项。苏博雅老师发言中指出身为一位老师，我们应该具有教书育人的情怀，不能只给孩子们一桶水，而要给孩子长流水。陈雯雯老师希望大家都能做好宣传员，小组合作中，共同成长，共同进步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 接着破冰行动开始，来自全省各地的优秀老师，自我介绍:或生动，或风趣，或爽朗，或活泼，或豪气，或诚恳，或实在……向大家讲述自己的家乡，自己的学校，以及自己历尽千辛万苦，终于参加了此次培训活动。突然想起自己是多么的幸运能够参加此次培训，首先感谢领导给予机会，校领导的支持，以及搭档同事老师们，我们学校九年级英语的姐妹们鼎力相助，让我无后顾之忧，能够心无旁骛，求知问学，同时也感谢郑州师范学院外国语学院老师们以及班助们的辛苦付出，做好后勤保障工作，让大家此次培训学习畅通无阻！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 2021年12月13日上午正式学习第一天，在酒店9楼会议室上了国培第一课。来自平顶山市教育局教研室英语教研员李辉——高级教师主讲《基于核心素养的初中英语教学》。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 她的理念是:打造“温度适宜、生动活泼、引人入胜”的英语课堂，Enjoy English,Enjoy Life。首先解读了2017年英语课程标准，然后重点讲解了英语学科素养和如何制定教学目标。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> “核心素养”是一个热门词汇，那什么是核心素养呢？英语学科素养又是什么呢？带着这些问题，我们开始了今天的讲座。</span></p> <p class="ql-block">李辉老师</p><p class="ql-block">从以下两个方面进行了解读：</p><p class="ql-block">第一，英语学科素养是什么？</p><p class="ql-block">第二：教学困惑与策略。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 英语学科素养是指学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力组成。</span></p><p class="ql-block"> 因此，在实际教学过程中，我们的目标要从综合语言应用能力转向英语学科核心素养！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 紧接着，李辉老师给大家讲述了制定教学目标时的注意事项。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 教学目标切记太大，太空，太难，设定教学目标时，应紧紧围绕核心素养的四大组成部分：语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力。李老师给大家举了许多具体的课例，带着我们从理论学习，到实例探索，真的是学以致用，受益匪浅！</span></p> <p class="ql-block"> 当看到宁波市某中学的地理课堂时，听着李老师的阐述，我和在坐的同仁们都震惊了，地理课居然在用英文教学，不仅有了语言环境，孩子们目光所及之处全是地理相关知识，这种沉浸式的教学令人向往！</p><p class="ql-block"> 其中最让我震撼的是江浙学校的基础设施和师资的配备。看着那些高科技多功能的地理教室和一个个博士头衔的初高中老师，我不禁感慨，我们的教育还有很长的路要走。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 那核心素养中的思维品质到底如何培养呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 李辉老师也给了我们一些解读。思维品质不需要专门设计教学环节来培养，它融入到课堂教学的每一个教学活动中。只要是逻辑性、批判性、创新性方面的培养就是思维品质的培养。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 比如，学生说（写）的有条理、很清晰，就是逻辑性思维。学生说（写）的与文章不一样，甚至有质疑，就是批判性思维。学生说（写）的是自己的观点，有新意甚至有创意，就是创新性思维。我们应给予孩子足够的空间，时刻注意英语学习中，激发兴趣和传播理念是关键。</span></p> <p class="ql-block"> 下午，来自焦作市光明中学的李金龙就《英语学习应该知道的英汉差异》展开讲座。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 他语言诙谐，边讲边提问，教师参予度高。他从英语重形合、汉语重意合，讲到英语前重心、汉语后重心，再到英语是静态语言，汉语是动态语言……让我们受益匪浅！</span></p> <p class="ql-block"> 我们作为一线教师，只有自己深入地解了两种语言的差异，才能更好地进行教学设计，更好地进行语言输出，所以这堂课特别地重要。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">李金龙老师主要从九个方面进行了对比分析——英语重形合，汉语重意合；英语前重心，汉语后重心；英语是静态语言，汉语是动态语言；英语重物称，汉语重人称；英语多被动，汉语多主动；英语多复合长句，英语多简单短句等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">李老师风趣幽默，才华横溢，所举的例子循序渐进，整个课堂氛围非常的轻松愉快。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><i> 时代在飞速的发展，要想给孩子一碗水，老师已有的一桶水已经是不够的，老师必须是长流水，老师只有自己不断地学习，不断地探索，不断地求知，才能成为自己学生的榜样！</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">理实相生，让课堂转型，促生命绽放！</b></p><p class="ql-block"><i style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">Enjoy English, enjoy life!</i></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">心中有梦，以梦为马；志存远方，不负韶华；光芒万丈，行走四方；路在脚下，心怀远方！名师引领促成长，砥砺奋进共远航。</b></p>