2021年12月11日至12月12日，以“信息技术支持下的初中数学单元整体教学设计”为主题的初中数学学科省级工作坊同步在线指导活动顺利举行，省级指导专家全体成员参会并积极进行专业指导工作，全省的数学老师们积极参加，乐此不疲。这是一次教育盛宴，有专家的高端引领，精彩点评，有名师示范课展示，在全省数学教师中产生热烈反响，纷纷发表感悟，画出最大同心圆 <div style="text-align: center;">潍坊市奎文区圣卓实验学校赵婕老师感悟分享</div><div> 基于傅教授所讲大单元整体教学设计的认知，学科大概念的再认知，对我以后的课堂设计以及大单元整体学习学程设计有很高的指导意义。在设计大单元整体学习学程与课堂设计时，要先分析单元的学科大概念，再上升，可以研究课程大概念。确定单元体现的学科核心素养，在学科大概念、课程大概念的指导下，首先确定单元的学习目标，再确定四个阶段（整体认知、探究建构、应用迁移、重构拓展）的阶段目标，每个阶段的设计与目标一致性的评价任务，根据评价任务设计设计符合学生认知、能驱动学生思考探究的学习活动。在教学时做好以下几点：</div><div> 一、做好数学概念的教学，关注学生对概念的理解。</div><div> 二、做好学习目标的设计，学习目标的表述要可测，而非直接搬用教学目标。</div><div> 三、创设合适的学习情境以及学习任务，让学生在完成任务的过程中对核心知识进行探究。</div><div> 四、重视学生的思维培养，紧抓问题串、问题链，逐级培养学生的数学思维。</div><div> 五、重视课堂评价，设计的评价任务最终要用，让学生自己知道自己学习达成的程度，也让教师在教学中更好的把握学情。</div><div><br></div><div> 潍坊安丘市莲花山中学组织全体数学老师观看学习了“信息技术支持下的初中数学单元整体教学设计”为主题的同步在线直播会议。<br data-filtered="filtered"><div><br data-filtered="filtered"></div></div> 李慧敏老师感言：对我影响最大的是同课异构《平行四边形及其性质》，老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。三位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。<br> 王晓玉老师表示：对整体数学教学有了更深刻的思考，结合专家老师的课例展示，学习到了如何更好地上好数学课，丰富了我的数学教学理论，希望在以后的教学中能得到实践。 济南市莱芜区高庄街道中心中学数学教研组的全体成员在校长刘兴春的带领下全程参与了以直播会议。 会后刘兴春校长深有感触的说：教学上心急，留给学生的思考时间少，学生在问题理解和解决上有“夹生饭”。今后要把本次活动所学所得转化为教学实践，不断提高自己的课堂教学质量。<br> 刘桂英老师深有体会的说：通过本次活动我认识到，怎样的课才是好课？我的回答是:有温度，有生命的课！这将是我以后课堂教学努力的方向！<br> 教研组长耿雪云老师还总结了十三条收获：教学中要充分运用思维导图，进行大板块化教学，呈现知识的完整性系统性。注重知识的类比联系，整体构建，达到见一叶而知深秋的效果等等。<br> 任小明老师说：会后我对课堂改革有更深刻的理解与认识,对新形式下实行的课程获得新的感悟。<br><br> 潍坊市奎文区明德学校王敏在反思中写道，三位专家的评课非常精彩，不仅从教学环节设计、学生表现、课堂生成、学科育人等方面作了高屋建瓴的评价，同时还给出了非常恰当的建议的意见。<div> 感谢省教育厅搭建思想交流与学习提升的平台，感谢刘同军组长、郑强教授、邢成云教授带领下的工作坊团队，培训时间虽短，但是收获满满。我们作为新课改的实施者，以此为契机，不断更新教育理念，在各自岗位上发挥好辐射带动作用，促进全省数学教育工作的发展。<br> </div>