<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>你哭他也哭，你笑他也笑，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>正面看得见，背面找不着,</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>你们猜到是什么了吗？（镜子🪞）</b></p> <p class="ql-block"> 没错，它就是我们生活中，最常见的镜子🪞。伴随着孩子们与镜子的“亲密”接触，孩子们发现了很多镜子🪞的秘密，也进行了进一步的探索与发现。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">快来跟随我们的孩子，一起探秘镜子🪞的世界吧~</p> 镜子🪞初体验 <p class="ql-block" style="text-align:center;">快来看！镜子好神奇啊~孩子们，拿起了镜子开始“创玩”起来了……</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">哈哈~快看看一看镜子中的我吧！我笑“他”也笑，我动“他”也动，我……</p> <p class="ql-block">央增措：我在镜子里看到了，我的舌头上有白白的东西。</p><p class="ql-block">德吉昂毛：我来数一数我有几颗牙齿。</p><p class="ql-block">穆周加：我看到了我的鼻子我的嘴巴还有我的眼睛。</p><p class="ql-block">久迈拉毛：镜子里，我看到了我的好朋友啦~</p><p class="ql-block">于此同时，孩子们在探玩中还发现了“1”和“许多”的秘密呢！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">👇👇👇</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 镜子在我们的生活中天天用的到，孩子们对于镜子都比较的熟悉。孩子通过玩镜子发现镜子的特点，发现其中存在的奥秘。在游戏中，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，探索镜子对折后角度与物体的关系，体验照镜子的快乐。</p> 幼儿园中的“镜子” <p class="ql-block"> 我发现勺子上也能照的出我，这个也是“镜子”。我在水壶上也看得到我……那还有哪些地方有镜子🪞呢？孩子们开启了寻找“镜子”之旅。</p> <p class="ql-block"> 在探索镜子中，孩子们对于“镜面成影”有了深刻的认识后，他们发现原来在我们生活中很多地方也有镜面的。于是，追随孩子们兴趣，孩子们找起了校园中的“镜子”。孩子们发现在颜色浅、表面光滑的物体上，能看清自己。孩子们惊叹，大自然的神奇。原来好多东西都可以照出像来。</p> 镜子光斑实验🧪 <p class="ql-block"> 孩子们在玩镜子傻时，照一照、看一看、探一探。“看，有光耶~”宝贝们大叫起来，只见墙面上出现了亮光，孩子们兴奋的叫了起来，感觉像发现了新大陆。</p> <p class="ql-block"> 科学现象五彩缤纷，神奇有趣，就像这墙面上的光斑，充分引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。那这光斑是怎么来的呢？孩子们进行了猜测和讨论。并且，沐浴着阳光孩子们进行了"制造光斑”活动，其实光斑的出现以及光斑的大小与孩子们镜子的角度等有关，玩中习得科学知识。</p> 彩虹🌈 探寻记 <p class="ql-block"> 光斑游戏玩着玩着，无意间孩子们发现地上形成了彩虹，“这个彩虹好漂亮呀。”“这个彩虹怎么来的呢？”孩子们开启了镜子探寻彩虹活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">寻找彩虹🌈需要哪些工具呢？</span></p> <p class="ql-block">次尼多杰：我觉得用镜子一定能找到彩虹。</p><p class="ql-block">央增措：光碟动起来是五颜六色的，说不定它能够找到。</p><p class="ql-block">勒巴扎西：也许用放大镜耶可以找到镜子哦~</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">👇👇👇</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">工具到位，孩子们也初步了解了彩虹的形成后，他们开启了彩虹实验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们对于彩虹感兴趣，老师并没有把彩虹的形成方法直接告诉孩子们，而是让孩子们大胆的去猜想和实践，通过他们自己的探究去了解如何用实验找到彩虹，虽然途中失败了很多次，但是在探究的经历中孩子们的有益经验得到了拓展，如承受挫折、失败后的坚持、勇于探究等学习品质，相信这些都是有意义的。</p> 另一镜子🪞的秘密 <p class="ql-block"> 孩子们在一次次的探寻、实验等活动中，累计着关于镜子的经验，从平面镜，到哈哈镜，到……这不，他们又对放大镜有了浓厚的兴趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">”放大镜，真神奇，可以把全部的东西都变大。”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“我知道，放大镜，还能变魔术呢！”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“什么魔术？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“用放大镜放在阳光下能起火花哦~”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“老师，我们能做个实验吗？”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们分成小组，各自找着自己的伙伴，在操场的找了一处地方，进行了实验。或举着、或蹲着、或坐着……</p> <p class="ql-block"> 看到老师👩🏫成功了，孩子们也开始按照看到的方式，迫不及待的实验起来，终于实验成功了。</p> <p class="ql-block"> 在这段时间的探究活动中，孩子们通过几次实验探寻，进一步感受到了自己的操作行为与材料、操作方式变化的关系，体验到了镜子不同的现象的有趣和神奇。同时，在教师的陪伴与支持下，随着材料的不断更新，激发了幼儿主动探索的科学精神。他们主动地去发现、学习、交流、记录，想象力和创造力也得到了很大的提升，体验到了通过自己的探究获得答案的喜悦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">相信孩子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">给予他们自主的时间、空间，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相信他们一定会给我们带来惊喜。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">支持孩子用自己的方式学习，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每个孩子都会在自己的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">最近发展区上发展着自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">编辑：乐毛措</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">摄影：曼措吉 谢日卓玛</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;">审核：才园长 </span></p><p class="ql-block"><br></p>