<p class="ql-block"> 《认识周长》概念是学习平面图形周长计算的重要基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面周长的计算、测量及应用有更好的理解。实践是知识的源泉。为了让孩子们更好地理解周长的概念，更好地从周围事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高孩子们运用数学知识解决实际问题的能力。为此，三年级全体数学老师共同研讨，设计了本次实践作业。让我们一起去看看孩子们的精彩作品吧！</p> <p class="ql-block"> 瞧，他们寻找自己喜欢的物体，测量出它们长和宽，再利用公式进行计算；遇到不规则的物体，他们的方法就更多了：用绳子测量不规则物品，用软尺测量圆形的周长……遇到周长比较大的测量，孩子们采用步测的方法，先测量出自己的一步是多少，再步测长和宽各走了几步，算出周长后还不忘用皮尺实际测量和比较验证。</p> <p class="ql-block"> 数学来源于生活，应用于生活。孩子们积极参与活动，不仅在实践中锻炼动手操作的能力，更能体悟学以致用，感受数学的魅力，增加了孩子们学习数学的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 当孩子们用数学的眼睛去观察、用灵巧的双手去实践、用善思的大脑去思考、用丰富的想象去创造，他们一定会收获、发现更多数学的美妙！</p> <p class="ql-block"> 同学们手、眼、脑并用，主动去探索、思考。通过自己亲手实践，记录下测量的各项数据和结果。出色的完成了数学实践活动作业。</p> <p class="ql-block"> “落实双减，提质增效。”本次实践活动拓展了学生的视野，学生们认识到数学知识的学习不是只停留在课堂中、书本上，而是在真实的生活中，我们将继续行走在特色实践活动的探索之路上，积极拓展，力求给予每位同学动手实践、学以致用的机会，让特色实践活动能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，真正的为提升学生数学素养奠基。</p><p class="ql-block"> 撰稿：赵心宁</p><p class="ql-block"> 审核：王静华</p>