教育交流暖人心 专注教研共成长——记余丽娜名师工作室“送课下乡”活动

余丽娜名师工作室

小数

老师

学生

作业

数学

名师

工作室

教学

送教

余丽娜

一笔一划皆是情，

一字一句皆是意。

寒冷冬日暖人心，

送教下乡传真情。

　　12月13日，虽寒风凛冽，但人心温暖。为了发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进县域教育教学相互交流和同步发展，余丽娜名师工作室“送教下乡”活动来到了沙洲镇中心小学。

　　本次“送课下乡”活动分为三个环节，第一环节由周黎黎老师展示优秀课例，第二环节由各位参加活动老师交流互动，第三环节由工作室主持人进行专题讲座。

第一篇章——教学展示

　　本节课，周黎黎老师从学生最为熟悉的、贴近他们现实生活的笔记本和铅笔的价格入手引出小数，充分调动学生学习的积极性。随后创设购物情境，让学生在合作交流、实践操作中理解小数的意义。每一个教学环节完成后就进行巩固练习，针对性强。有利于学生形成结构化的知识。这节课一开始就富有浓郁的生活气息，从而使学生产生了学习数学的求知欲望。通过走进数的世界，走进生活中的小数，拓宽学生对小数的认识。

　　周老师还展示了生活中随处可见的小数，让学生感受到了生活与数学是密不可分的。

第二篇章——交流研讨

　　对于刚刚周黎黎老师展示的精彩课堂，参加活动的老师们各抒己见，互通有无，研讨气氛热烈。

　　罗凤娇老师：日常生活中，元、角、分是一种常见的、直观的，现实的东西，学生在二年级已经认识了元角分且有一定的购物经验，周老师全课围绕价格的两种表现形式来认识小数及小数的意义，较好的达成了本课教学目标。

　　徐陈芳老师：周老师执教的《文具店》这一节课，遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用”这一数学思想。学生真正成为一堂课的探索者、发现者。

　　王海浪老师：小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源，本节课以学生最为熟悉的元、角、分为背景，来帮助学生理解小数的意义。整节课下来，环环相扣，孩子们热情高涨，参与率高，课堂气氛活跃。

　　在大家思维碰撞、交流结束后，江西省特级教师、县教研室副主任刘春莲老师为我们做了精彩点评。

　　周黎黎老师这节课做到了“三感”:

1.情感创设，力求感知新知；

2.大量提供学生身边熟悉的材料，创设感性活动；

3.类比观察，促进学生感悟小数的意义。

同时，刘春莲老师对小学数学老师提出了“四借”，引发大家的思考:

1.必须借助数学原型，感悟生活本质；

2.必须借助多元表征，理解小数的意义；

3.必须借助对话，扑向数学的本质；

4.必须借助反思类比，促进知识系统的建构。

第三篇章——专题讲座

　　名师工作室主持人余丽娜老师从以下两个方面谈在“双减”政策背景下小学数学作业的设计：

一、数学作业的作用有哪些？

智育功能：1.理解概念；2.掌握法则；3.形成技能；4.激发潜能

德育功能:1.培养习惯；2.渗透教育

评价功能:1.反馈诊断；2.结果评定

二、如何提高作业的有效性？

（一）明确作业设计的要求

（二）了解作业设计的方法

（三）明确小学数学作业设计的走向

避免作业与教学脱节，避免作业就是试题的累加，要用系统观设计作业，要重视作业讲评辅导。

最后，余丽娜老师提出：作业的最终目的是培养学生学会学习和自主学习。

　　送教下乡，共进共赢。本次“送教下乡”活动充分发挥了余丽娜名师工作室示范和引领作用，搭建了城乡教育联系的桥梁，促进了我校课堂教学的研究，引领了教师专业成长！

相遇名师，相约美好。我们必将以此为契机，努力提升教育教学水平，提高课堂效率，在教育之路上奋力前行，开创佳绩!