<p class="ql-block">在新课标新教材背景下，为迎战2021年高考，海口海港学校高三年级英语组教师进行常规备课研讨工作。</p><p class="ql-block">时间：2020年12月16日</p><p class="ql-block">地点：年级会议室</p><p class="ql-block">主持人：王燕霞</p><p class="ql-block">主备人：任国霞</p> <p class="ql-block"> 王燕霞老师作为英语学科组长及高三教师，首先提出要立足课堂教学主阵地，注重整合；提升课堂教学质量，注重质量；落实“双减”新要求，注意作业的量，更要保障作业的质；助力学生健康成长，时刻铭记学科育人。在谈到具体的高三备考策略时，王老师提醒广大高三英语教师要做好加减法，并提出六大备考策略以及五点建议，老师们就此表示受益颇深，干货满满。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 任国霞老师分享了英语客观题备考策略。 内容主要包括高考对阅读的要求以及考察趋势、如何夯实阅读根基、备考策略、高考阅卷的几点启示等四方面。</p> <p class="ql-block"> 任老师提出英语老师要通过扩大选材范围和材料类型，精心设计试题，提高考查高阶思维能力试题的比例，进一步强化阅读理解能力考查。高考英语考查阅读理解能力均在语篇层次上进行，重视对语篇的精细阅读，尤其强调对文章整体结构和关键信息的理解。文本精细阅读要求学生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，也能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等考查批判性思维和辩证思维能力。</p><p class="ql-block"> 关于如何夯实阅读根基，任老师从词汇、语法与语篇等三方面进行了诠释。如词汇部分，任老师谈到： 1. 按照三大主题语境，10个子主题群30个子主题整合课文内容，对于常见常考的词汇在主题语境下进行归纳总结；2. 变式运用高考例句，突破一词多义及辨析; 3. 在阅读中处理词汇, 词汇处理紧扣高考，强化动词用法等策略，为英语老师提出了切实可行的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 阅读四选一备考策略部分，任老师分别对细节、主旨、词义、猜测等做了详细介绍。其中，在细节处理时，任老师提出要抓关键词，准确定位，同时做到信息的一一对应。此外，任老师借助大量的高考真题案例进行了解析。主旨大意部分，任老师建议高三教师纠正学生的汉语思维，引导其关注首尾以及逻辑词（尤其注意提取关键词：话题词+范围词=文章主旨）；同时辅导到位，师--生、生--生点对点针对性指出错因。</p> <p class="ql-block"> 七选五与完形填空备考策略部分，任老师不仅提出具体策略，更是结合具体案例运用策略，突出了策略的可行性与实用性</p> <p class="ql-block"> 在分享高考阅卷启示部分，任老师特别提醒作文部分，学生要注意仔细审题，避免时进时出，主题朦胧，同时也要注意锻炼学生合理增加细节的能力，平时重基础，积累写作素材。 语法填空一定要注意基础词汇的记忆以及正确默写，同时要兼顾语境，避免仓促上手，见树不见林。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 研讨最后，任老师通过对比教师与老师的身份，鼓励英语老师“make the weak strong, make the good better, make the better best”。</p>