以课带研落实“双减”——西工区白马小学教研活动纪实

西工区白马小学

为了进一步落实学校教学工作，把握工作重点，全面落实“双减”政策，实现“轻负担，高质量”的教学远景，营造浓郁的教研氛围，西工区白马小学全体教师于12月6日——12月10日开展落实“双减”主题教研活动，采用听评课、集体研课的方式助力“双减”落地，打造高效课堂。 语文教研 　　一年四季各有各的特点，春天的浪漫芬芳，夏天的郁郁葱葱，秋天的硕果累累和冬天的银妆素裹。今天我们教研的主题是：课例研讨《四季之美》，由潘洁菲老师执教。 　　潘老师的课堂上书声琅琅，小组活动活跃，学生在思维碰撞的过程中，愉快地进行想象，感受了四季不同的美好。全体语文老师齐聚三心讲堂，共同聆听潘老师的授课，过程中老师们认真聆听、记录。40分钟的语文课在愉快中悄然结束。 　　潘老师的课结束后，老师们围绕“双减下如何提高课堂效率”这一话题，结合潘老师的这节课，分享了自己的收获，也提出了各自的见解，最后马主任也针对这节课做了总结： 1.对于文本的把握要准确，阅读教学时，要结合单元语文要素来制定教学目标，并设计合适的教学流程。 2.对于朗读的指导，要层次清晰，发挥学生主导作用，让学生带着自己的感受进行有感情地朗读。 3.要学会整合课后题和目标，有效的将课后题融入目标中，目标制定尽量纳入朗读部分，是学生能够主动地进行朗读，而老师不做过多的指导。 　　带着收获，带着思考，我们将以饱满的热情投入今后的教学！ 数学教研 　　在“双减”政策的落实下，如何提升数学课堂的效率让课堂更高效，这是白马全体数学老师一直在研讨的问题。本次教研课由杜希强老师执教《百分数的认识》。课例展示后大家围绕本节课学习活动设计是否突出本节课教学重难点，学生学习空间是否充足，以及学情评估与检测是否有效，这三个问题开展了讨论。 　　围绕着本节课，大家对教师语言精准简练，干净利落，课堂教学扎实有效，予以了充分的肯定。教师能从生活中的百分数手入，让学生通过自学、小组交流和分享展示，理解百分数的意义，探索百分数的读法和写法，并发现百分数与分数之间的区别和联系。扎实的课堂不仅在于基础知识和内容的学习，还要依靠大量的练习。本节设计了基础练习、提高练习和拓展练习，层层递进，学生通过大量练习，自主思考，教师随机引导，使学生使知识掌握更为牢固，理解更为透彻。同时也提出对于一些环节的删减和练习题的优化等改进措施。 　　最后，张主任强调数学课设计的逻辑性，要给学生空间让学生多思考，同时要对练习进行有效的整合。葛校长强调平时备课需提升品质，抓住关键，突出重点，突破难点。课中核心知识点教师示范精准、简洁，给予学生充分的学习空间，练习要扎实、分层，从而发展学生思维，训练学生能力。 英语教研 　　本着以课促研、以课促改的目的，本周的教研由杨艳丽老师上了一节教研课《Lesson10 Where is my doll?》本节课老师先复习旧的知识，以旧知带新知用以前学过的介词on,in过渡到本课的新的方位介词beside,behind,near,under。用实物配对、图片文字匹配，老师通过问答引导学生对这些方位介词音形义进行配对，学生通过反复大量的听音、跟读的方式练习这些方位介词。然后从练习单数问答过渡到复数问答，通过练习对比Where is…？It's…和Where are…？They're…的区别。目标一让学生两两结合练习句型并展示。目标二让学生用身边的物品进行自由问答，展示的时候老师针对个别问题再次进行配对练习。 　　课后通过老师们的研讨，为落实双减政策，需减轻义务教育阶段学生作业负担，要求教师切实提高课堂实效，为以后的课堂指明了方向。 　　接下来的教学工作要从以下几个方面展开： 1.提升教师专业素养。英语教师除了要提升业务教学能力，还要提升专业知识，保证输出给学生的语言精准、真实、自然。 2.注重学生综合语言能力的培养。做到听说读写的均衡发展。 3.合理利用英语原生资源，提高学生听说能力的发展。 4.有效评估学情，设计最适合学生的课堂活动。英语老师通常是多班教学，每个班的学情都不尽相同，备课的时候要考虑各班的实际情况，教学过程中还应注意课堂的生成。 最后葛校长再次给大家明晰英语日常教学的工作要求，解读“双减”背景下的英语教学工作的重点。要围绕“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”，全面提升学习成效。 科学教研 　　12月7号上午第一节课，在葛瑶校长和马宝青主任的带领下，全体科学教师在五一班教室听了文豪老师的执教的教研课《杠杆》。 　　本次科学课例教研活动通过实体化教学，让学生在动手操作中感受学习的乐趣和知识的掌握。感受到科学的魅力。 　　课后文豪老师先对自己本节课的设计思路和流程做了说明，并总结了自己课堂中的优缺点。老师们结合文老师的这节课，也分享了自己的感受及建议。让学生在课堂上充分动手操作，结合操作发现规律和现象，再让学生尝试说一说生活中哪些现象运用了杠杆原理，教师在总结规律时语言要精准，更有利于学生理解。 　　马主任提出要让学生边操作边观察，结合操作自主发现操作现象和杠杆原理。葛校长强调不要为了讨论而讨论，要根据需要，看问题是否有讨论的必要性。能动手操作的一定要让学生动手操作。真正让孩子们感受到“双减”下的高效率学习模式，感受到学习的乐趣。 　　“双减”对学生做的是减法，但对老师做的却是加法，教师要通过写听课记录，钻研课标，反思教学等途径不断提升专业能力，坚持教育初心，钻研教材，钻研教法，认真备课，着力提高学校教育教学质量，努力做到减量不减质！真正减轻家长学生负担，扎实推进＂双减＂政策有效落实。