立足课型深耕细耘——语文组第二轮观课议课活动

李瑞娟

“研而不教则空，教而不研则浅”，为更好的提高教研水平，提升语文教学教学质量，提高语文教学课堂效率，促进教师间互相学习、交流。根据学校及教务处教学工作安排，在语文教研组长李永霞统筹安排下，濮阳县第二中学语文组开展了第二轮教学观课议课教研活动。 　　本次活动涉及七、八、九三个年级。基于对新课型的探索，对语文素养和教学水平的全面提升，本次活动课题聚焦，涵盖复习课、二备二上的新授课、习题课以及作文课的教学，作课老师积极尝试，用心摸索。考虑到正常教学，历时三周进行完毕。 Part.1交流与碰撞 面对不同课型的教学，教师们精心设计教学环节，利用多种方法激发学习兴趣，达成学习目标。 　　七年级赵瑞霞老师的七年级上册第二单元的复习课容量大，题型的整合可圈可点。 　　九年级马贞老师的复习课讲练结合，讲得透，练得精，孩子们学有所获。 　　姜慧芬老师的《中国人失掉自信力了吗》一课从手机利弊入手，以辩论赛为抓手，在对比中引导学生理解教学目标水到渠成。 　　古诗教学中，八年级王文婷老师以“从何处可以看出作者被排挤出朝廷？”巧妙激起学生再探古诗深入理解的热情。 　　九年级赵翠萍老师的习题课从整体设计到课堂细节，从语文素养到做题指导，从写作练习到讲评提升呈现了高效实用的语文课堂…… 　　赵培利老师的习题课逐层推进，设计题目紧贴现实生活，训练扎实到位！ 　　王坦老师的作文指导课《叙事要有波澜》用矛盾山为学生搭建写事框架，实用高效！ 　　七年级孙丽娜老师的《“六笔”学会叙事》精巧实用，重点突出。 　　坐到学生中间去，认真倾听。 Part.2议课与探索 在观课中成长，在反思中进步。每一次主题听课结束，在教研组长李永霞的统筹安排下全员参与进行议课。 本次活动中进行四次主题评课，第一次进行复习课观课议课。 作课老师的说课。 　　具体明确的观察视角。七年级观察视角:教师教学，八年级观察视角:学生学习，九年级观察视角:课程性质。根据观察视角讨论交流，思维碰撞！ 　　大家结合听课感受与自己的经验，围绕课型与思考两大关键词展开，实事求是点评，言辞中肯，分享交流。 二备二上观课议课。 01关键词一：聚焦 本次活动作课老师聚焦新课型的探索尝试；听课老师聚焦观察点交流碰撞，明确有针对性。 习题课观课议课。 02关键词二：思考 本次思考聚焦在课型的探索与实效上。学生是学习的主体，目标的达成离不开教学活动的设置，避免学生浮于课堂离不开教学活动的精心设置，怎样丰富语文课型使之高效，怎样让学生学习的方式达到最优的效果？这是我们在备课时在完善课型时应关注的重点。讨论中我们一起斟酌，及时发现问题、归纳提升，这是一次学习交流、思考碰撞的语文观课议课活动。 作文课观课议课。 　教研组长李永霞老师总结发言。李老师强调作文教学的重点是当堂训练，重在写，不只是创设情境下的技法指导，作文教学中重视作文教学的连贯性，指导课、写作课、讲评课一以贯之。 　　陈敬彩主任在当下写作的现状上专业引领。激活各种感官，积累生活经验；坚持道德长跑，不懈积累素材（课内的)；多记多背语段，优化写作语言；横平竖直写字；一课一得，巧选切入点如让人物说话。 　　王校长最后对本次活动进行了最后总结。王校长首先真诚地肯定了语文组和谐的教研氛围。强调忙的是有价值有意义的，让每一个人的成长看得见。 　　王校长高屋建瓴，从三个方面进行指导。一是作课老师，不管课型，说课要说四环节:说课标、说目标、说流程、更要说三稿的修改过程，以给他人更多的启发和借鉴。二是对议课的老师提出建议:不一定都罗列，可以有倾向更聚焦，如有25次互动，用数据说话，让议课更务实有效；期望走出高耗低效的境况，每一位老师更愉快的工作。最后王校长分享自己的学习:不论什么课，讲课的过程中以学习者为中心。教师是沟通学习点和学习者的桥梁。以研究者的姿态面对自己的教学。以知识为中心，以知识为载体。采用有效的策略突破。以评价为中心。以学生是否学会为最终评价标准。 　　大道之行，取则行远；且行且思，且悟且进。此次观课议课活动，为教师们提供了自身发展提升的平台，加强了教师之间的探究交流，营造了浓厚的学习氛围。我们会以此次活动为契机，扎根课堂深入教研，凝心聚力进一步提升我们的教育教学质量！潜心教育，期待学生静悄悄地抽枝，兴冲冲地成长，愿所有的付出都成为我们最难忘的回忆。