数学建模之“挑战极限”——卓然19级数学周活动

努力奔跑的小牛

在“双减”时代大背景下，为了减轻学生学习负担却不减少学生学习的乐趣，十二月中旬，学校开展了“玩转数学周”活动。19级数学组老师根据本册教材内容与学生实际，组织学生全员卷入数学“建模拼搭挑战极限”的实践活动中，大家不亦乐乎。 本次数学周活动主要分为以下三个阶段：第一阶段，赛前热身，时间：11月28日至12月7日，地点：家、校园或其他地方，自由安排。活动第一天老师在课堂上宣读游戏方案、解释游戏规则，开展全班动员大会。首先，孩子们各自在家尝试拼搭，家长介入协助查找资源，把拼搭过程拍照记录下来，享受孩子学习成长的过程；孩子们根据游戏规则自主探究游戏技巧，找到最佳的拼搭思路。其次，孩子们自由组合，每组人数6至8人，利用课间交流，以及周末集合进行小组拼搭，使用规定的工具，尝试使用各种拼搭方法，确保作品的高度尽量高，且站的尽量稳。 第二阶段，初赛。12月7日数学课上，各班展开了激烈的班级pk赛。每个小组分享作品，交流拼搭心得，全班自由、民主参与PK，并举手投票，推选出本班代表参加年级决赛。 第三阶段，决赛。12月8日第七节活动课，在学校大操场上，每班派选一个小组共九人代表参赛，其中六人为拼搭组，三人为宣传海报组，赛委会给每个小组提供二十张报纸、两卷双面胶和两把剪刀，选手必须在30分钟内小组合作搭建一件作品，以作品的高度排名。宣传海报组在比赛时间内制作海报，每个班的啦啦队员有序站在比赛区域之外。裁判老师在测量每个作品的高度过程中，作品出现塌陷情况，则以实际高度测量计数。 孩子们利用实物、图形或报纸等道具进行拼搭，在观察、操作、思考等过程中，积累活动经验，逐步形成积极的数学学习情感，乐学会玩、乐学享玩，不仅提高了实践能力，还加强了团队合作的意识。本次数学周活动不仅开启了孩子们认真专研数学的大门，还交给了孩子们主动学习数学的工具。