<p class="ql-block">今年刮来了“双减”风，盛风之下，掌舵人、摆渡人都要及时调整，顺势而为，以适应万千变化。</p><p class="ql-block">在“双减”政策下，就初中英语作业的设置，我有以下几点设想和尝试：</p><p class="ql-block">1.在保证课堂40分钟教学质量以确保学生掌握基础知识的基础上，充分利用课后延时的时间，通过基础性和针对性的作业练习，及时扫除新学内容的盲点。</p> <p class="ql-block">2.平时的教学节奏基本上是一周一单元，英语的知识点比较零碎，一单元下来，零零碎碎的知识点如同散落一地的珠子，一看满地都是却又一把抓不住。不如星期天的作业安排为梳理总结，将零散的珠子串起来，每天的复习也更有系统和针对性。需要强调的是，不做统一要求，学生可根据自己的想法进行设计，可删可减，适合自己就好。</p> <p class="ql-block">3.英语单元写作是对单元知识的综合运用，但英语写作往往是限定内容，假设人物，学生很难真切感受到英语写作和自身生活的紧密联系。让学生用单元所学内容通过<span style="font-size:18px;">英语描述自己生活的某个方面，一方面让课堂所学学以致用，一方面激发学习的兴趣。特别注意的是，展示和激励无疑就是兴趣的孵化器和催生剂。</span></p> <p class="ql-block">“双减”之风，吹出教学探索的万千变化，也吹来教学改革的无限生机。英语作业设置的方式方法的探索和理念的改变，我还在不懈的努力中。让我们一起努力，乘“双减”东风，漫游教学工作星辰大海！</p>