音悦童心，快乐成长

吴字书

——蒙古族幼儿园《幼儿园音乐活动游戏化》主题教研 　　音乐教育在幼儿教育成长中有十分重要的作用，增加游戏化的音乐教学活动，是一种以幼儿为本的教育模式。在音乐活动中设置相关的游戏模式，突出幼儿主体性，为的是调动幼儿参与活动的积极性主动性，顺应幼儿游戏的意识，使幼儿表现出在音乐活动中有亲和力、对音乐节奏反应敏捷，表现能力强、促进幼儿音乐素养的形成，形成良好的音乐教学活动效果。 　    根据幼儿园主题活动开展现状和幼儿发展需要，幼儿园开展以“幼儿音乐活动游戏化”为主题的教研会活动。 本次教研会历时两周，共22名教师执教，通过课前说课、实施活动设计、课后评课研讨三个部分组成。教与研共进，玩与学结合。让幼儿积极的、快乐地、不知不觉的投身于音乐游戏的世界里，在唱唱、跳跳、听听、玩玩、敲敲打打中，感知了音乐，发展了音乐能力，还能使幼儿的认知、情感及社会性得到全面的发展。 方案确定培训先行 　　“幼儿音乐活动游戏化”是幼儿园立项课题《幼儿园主题活动课程游戏化系列研究》的其中一项内容。为了更好的的落实“幼儿园教科研特色化”发展之路，以教研促科研发展，本次教研会以观摩网络优质课为基础、集体备课研讨为提升、骨干示范课为引领，教师教研展示课听评为核心开展一系列集中研讨及教育教学活动。 观摩研讨集体备课 　　11月16日，由黄园长、韩主任组织共同观摩优质课资源《快乐的小蜗牛》《布谷鸟》。观摩后共同研讨发现在观摩课中音乐游戏开展中，内容选择、游戏方法等方面的认识。 　　11月23日实施园本教研的集体备课研讨。年级教研组长主持集体备课。黄园长和韩主任全程参与集体备课。 年级组长根据幼儿学龄特点和发展需要设计一节音乐游戏活动。并与大家进行了充分研讨。重点包括：选材、如何落实目标？如何实现游戏化？如何引导幼儿探索根据不同的音乐使幼儿获得不同的情感体验？如何能更好的做好材料和情境的创设？大家在集体研讨中各抒己见，最后达成共识，形成案例，达到集体备课目的。 骨干示范榜样引领 　　11月24日开展骨干教师示范课。示范课由三位教研组长:省级新秀教师:闫爽、市级骨干教师刘磊、市级骨干教师:于红敏承担执教。 于红敏《挑西瓜》 　　于红敏老师展示的是一节小班音乐活动《挑西瓜》。活动中于老师创设了挑西瓜的教学情境，引导幼儿在玩中学、学中玩，让幼儿根据老师的示范，音乐节奏，自觉参与到游戏活动中来。通过西瓜被拍、老爷爷挑西瓜的情境创设，让幼儿在轻松愉快地活动氛围中，主动参与进来、发挥自己的想像，用肢体语言诠释自己对知识的理解，激发出了幼儿的兴趣，整个活动完整连贯、气氛活跃。 刘磊《拍蚊子》 　　刘磊老师展示的是大班音乐活动《拍蚊子》。整个活动的律动感很强，比较有趣，幼儿的兴趣比较大，其氛围十分活跃。刘老师上课教态特别好，生动活泼，动作夸张，很轻易地就勾起了孩子们的积极性，让幼儿在音乐中充分体验到了“拍蚊子”的乐趣。 闫爽《贪吃的小熊》 　　闫老师展示的是大班音乐活动《贪吃的小熊》。这次活动让幼儿想象小熊吃蜂蜜的状态，并用自己的肢体去模仿它们。活动中，闫老师用生动有趣的语言，调动了孩子们参与活动的积极性，孩子们很认真的模仿小熊偷吃各种口味蜂蜜的动作，情绪高昂的参与了表演，在歌曲中学习了简单的律动，从而增强了教学效果。 教研核心听评研讨 　　 在本次教研会期间，吴园长，黄园长，韩主任参与听课活动，并在课后进行了以研讨为主的听评课活动。重点研讨在本节活动中如何落实体现游戏化方面？如何促进幼儿与环境与材料的相互交互游戏？如何落实活动目标等方面进行交流沟通。带动起教师们参与听课评课的积极性，促进教师间的教学交流，进一步务实教师的教学基本功。 　　俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法。”其实听、评课也是一种“仁者见仁、智者见智”，一节教学活动，实际蕴含着许多教学设计思想和理念。 活动结束后，教师在一起进行了认真的教学研讨，首先上课教师对自己本次教学活动进行自评反思，然后进行了集体评课。老师们各抒己见，从教材的把握、活动设计、教师综合素质及幼儿的发展等进行讨论与分析，对每一节活动中的亮点给予了充分肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，提出了改进的方法，老教师的经验、新教师的创新，大家畅所欲言，互相取长补短。 　通过开展这次互听互评活动，我园的老师们开始了新一轮的学习热情。活动让幼儿得到了发展，教师们的教育教学水平、专业素养也在摸索、磨炼中不断提高，在剖析、反思与点评中茁壮成长。 教师公开展示课 　　我们的老师以独具匠心的活动设计，生动活泼的教学方法，充满童趣的教学语言，把幼儿带入轻松愉快的活动氛围。每节教研活动从教学目标的确立、活动流程的安排，活动节奏的把控等方面展现出了音乐活动游戏化教研教育理念。 小班组音乐游戏中班组音乐游戏 　 　 　 大班组音乐游戏 　 　 幼小衔接班组 　　 　　苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出:“如果你想让教育工作给教师带来乐趣，使每天上课不致成为一种枯燥而单调的义务和程序。那您就要引导每一个教师都走上从事教育科研这条路”。台湾作家李敖的一名话“人不在于走什么路，在于与谁同行”，因此我园在不断开展的园本教研中让每一位教师得到全面的发展。园本教研使我们在行动研究中解决了一个个问题，幼儿园一步步向前发展，教师们在一次次教研活动经历成长，家长感受着我们的变化，孩子们享受着我们的变化，行走在园本教研中我们快乐着，我们幸福着！ 审核：黄红艳编辑：韩志红 吴字书摄影：白岩峰