<p class="ql-block"><b> 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》我园于2021年12月11日下午展开关于小班班级签到墙及生活流程优化研讨 （科学等领域）进行了研讨活动。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次小班组教研活动小班组年级组长：吴杨帆主持，教研活动共有六个议程：</b></p><p class="ql-block"><b> 1.音乐律动《菠萝进行曲》。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.读书分享——《做有智慧的幼儿教师》。</b></p><p class="ql-block"><b> 3.以“说”“促”“行”交流分享。</b></p><p class="ql-block"><b> 4.教研组长杨薇小结梳理。</b></p><p class="ql-block"><b> 5.布置下周教研任务。</b></p><p class="ql-block"><b> 6.聆听吴芳老师专业引领。</b></p><p class="ql-block"><b> 活动目标：</b></p><p class="ql-block"><b> 1.通过学习利用《指南》，让老师们研讨本次环境创设的目的与价值。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.通过研讨，进一步优化各班环境生活活动墙面。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一、热身律动《菠萝进行曲》</b></p> <p class="ql-block"><b> 活动开始由我们美丽的小二班陈宝林老师带领全体教师做暖场律动《菠萝进行曲》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 二、读书分享</b></p> <p class="ql-block"><b> 姚佳老师读书分享——《做有智慧的幼儿教师》</b></p><p class="ql-block"><b> 姚佳老师分享了她的读书感悟：</b></p><p class="ql-block"><b> 1.爱幼儿的特别</b></p><p class="ql-block"><b> 我们应当坚信每个孩子都有自己的闪光点，不断发现每个孩子身上特有的品质，爱孩子的特别。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.听幼儿说话</b></p><p class="ql-block"><b> 我们要鼓励幼儿大胆诉说心事，和他们做知心朋友，做一个会倾听的教师。同时，留心他们日活动时的交流，有针对性的指导，引导幼儿改正不良用语和习惯。</b></p><p class="ql-block"><b> 3.看幼儿游戏</b></p><p class="ql-block"><b> 我们要用心去观察幼儿游戏，看他们在游项能力的发展，以及遇到问题、解决问题的方法，必要时我们还要适时进行引导，让孩子在游戏中成长，在快乐中游戏。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三、.以“说”“促”“行”交流分享</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 教研活动开始，老师们通过PPT来分析本班本次环境创设的目的和价值，以及存在的问题。</b></p> <p class="ql-block"><b> 小一班根据《指南》《纲要》中小班年龄特点，签到墙创设的价值</b></p><p class="ql-block"><b> 1.一一对应根据《指南》指出，通过一一对应，在探究中认识周围事物和现象。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.引导幼儿通过观察、比较，操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题:帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。</b></p><p class="ql-block"><b> 3.幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握对幼儿进行灌输和强化训练。</b></p> <p class="ql-block"><b> 小二班签到墙，根据小班幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》，运用各种感官，动手动脑，探索问题。 我们用3种不同颜色并带有数字的照片粘贴签到，从而培养孩子对数字的认识和数学一一对应，发展孩子的动手动脑能力，使幼儿在生活中获得科学知识。</b></p> <p class="ql-block"><b> 小三班签到墙根据小班年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》，运用各种感官和直接感知，一边探索一边学习。</b></p><p class="ql-block"><b> 签到方法:</b></p><p class="ql-block"><b> 1.根据左边的星期牌的提示，周一来了的幼儿在自己的照片的木棒上放置对应颜色的雪花片，以此类推，既能让幼儿认识数字宝宝1、2、3、4、5,又能培养他们按数取物的能力。</b></p><p class="ql-block"><b> 2.无形中培养幼儿早起的习惯，来得早的幼儿可以做火车头，没有来的幼儿的照片则会放置在“候车厅”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 小四班签到墙结合《3—6儿童学习与发展指南》，将数字与物的对应和认识颜色来进行签到。将时间段分为早餐前、早餐中、早餐后，通过在瓶子上张帖1、2、3、4、5，然后通过摆放相应的颜色棒棒糖来操作。其目的主要为了幼儿对数的掌握以及颜色的区分，让幼儿在操作中掌握相应的科学知识！</b></p> <p class="ql-block"><b> 小五班修改后的喝水记录，这样创设的目的：让孩子，明白不同颜色的小棒的含义。我们创设的价值是，根据幼儿特点，采用图和数字结合的方式，方便幼儿理解，方便孩子看图操作方法:幼儿第一次喝水，插1根红色小棒。幼儿第二次喝水1根绿色小棒。幼儿第三次喝水，插1根橘色。幼儿第四次喝水，插1根蓝色。幼儿第五次喝水时，插1根紫色小棒。幼儿第六次喝水时，插1根黄色。</b></p><p class="ql-block"><b> 存在的问题:有的幼儿比较懵，喝完水以后不记得是第几次喝水了,也不知道插什么颜色的小棒了。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>四、教研组长杨薇小结梳理</b></p> <p class="ql-block"><b> 教研组长对各班签到墙或喝水墙进行小结：在我们教研活动中老师们积极研讨，在教研活动过后每个班</b><b style="font-size:18px;">可以让幼儿自主选择喜欢的形式，询问幼儿的意见，这样能让他们印象更深刻，签到墙和喝水墙</b><b>能融入科学领域的知识。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 五、布置下周教研任务</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>六、聆听吴芳老师专业引领</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 最后由吴芳老师进行专业引领，根据小班年龄特点，幼儿签到墙和喝水墙内容环境创设在教研活动研讨结束后有问题的地方还需要改进。</b></p> <p class="ql-block"><b> 幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。应让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。</b></p><p class="ql-block"><b> 活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。</b></p> <p class="ql-block"><b> 最后，通过本次研讨活动，使我们懂得了幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境创设的出发点和服务对象，因此我们要充分尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位。将主动权交给孩子，从设计布局到实施创设，都充分发挥了幼儿的自主性、创造性、能动性，营造一个自主的生活活动环境及学习活动环境。</b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor"></span></b></p><p class="ql-block"><b>撰文：彭媛</b></p><p class="ql-block"><b>供图：小三班</b></p><p class="ql-block"><b>审核：吴芳</b></p><p class="ql-block"><b>审批：田春苗</b></p>