立足校本研修，助推专业发展—荣昌区2021年校本研修培训纪实

STRUGGLE

冬日暖阳，阳光正好，一切美好不期而遇。为了提升我区校本研修品质内涵，推动我区教育再上一个新台阶。2021年12月12日，我们又相聚在荣昌区后西小学大会议室，参加为期一天的区校本研修专项培训。我们在学习中成长，在成长中反思。有悟有思，我们才能让校本研修真正地落地开花，推动校本研修高质量发展。 校本研修的成果转化 　　12月12日上午，来自开州区教师进修学校小研室主任陈廷海老师，为我们讲解校本研修的成果转化。他风趣幽默，语言诙谐，所举事例生动又形象，整个上午都是在欢声笑语中度过，我们学得轻松，学得快乐。 　　陈廷海老师从基于“校本研修”的个人思考，校本研修成果如何转化，校本研修成果的转化与放大三个方面展开的。 　　基于“校本研修”的个人思考中，陈老师由自来水的启发为我们讲解校本研修是从校本教研—校本研训—校本研修的一个转化过程，告诉我们现在的“校本研修”现状是不正规，不专业，不系统的。通过列举转变低差生辅导案例，让我们改变校本研修的现状。不仅要亲其师信其道生其力，还要转变教学观念和教学模式。让我们知道良好的学习力是多方面综合的结果，它包括志向、趣味、毅力和方法。校本研修成果是解决问题的、启迪智慧的、点化人生的、优化流程的拿得出手、说的出口、留得下来的校本研修成果。 　　校本研修成果如何转化中，陈老师说把想好的说出来，把说好的做来，把做好的写出来……把做好的和写好的留下来就是校本研修的成果转化。紧接着他从问题的生成与聚焦、现象的拷问与反思、结果的深化与提炼讲解校本研修如何实现成果的有效转化。最后，他从校本研修问题的甄别、确立与解决，为我们详细的介绍他自己教育教学论文的写作与感悟。为我们指明论文的写作方向，让我们受益匪浅，感触颇多。 　　校本研修成果的转化与放大中，他从项目的双赢追求，课题的成果申报、论文发表的名利双收、校本研修过程的人生智慧的四个方面进行了系统性的讲解。陈老师的讲座观点鲜明，论证充分，内容充实，条理清晰，富有独到见解，让我们收获很多。我们一定会将所学运用到我们的校本培训，扎扎实实地做好我们的校本培训，让我们的老师真正走进校本研修，提高自身素质。 课程的校本建构与创新实施 　　12月12日下午，由重庆市科学城白市驿第二小学书记、校长潘德梁，给我们带来了一场精彩纷呈的讲座——《课程的校本建构与创新实施》。 境界决定高度，视界决定格局。潘校长用他的学校管理经验以及自身成长经历验证着这一点。整个讲座均是围绕着“学校是什么？”、“课程是什么？”和“课程的校本建构与创新实施”三个问题展开。 　　潘校长，通过对所任学校的精神文化，物质文化，课程文化三个方面的详细阐述，让我们明白学校的发展是一个长期积累，不断变化的过程。只有学校发展好了，学生们才会学得快乐，学得开心。学校的办学理念对学校的发展至关重要。潘校长通过列举国内外学校的办学特色，让我们更清楚地认识到学校是什么。 　　紧接着，潘校长从课程是什么入手，让我们对课程有所认识，才能对课程进行校本建构与创新实施。立德树人的根本任务，核心素养的落地转化，都必须通过“学校课程”，才能抵达学生主体。不同课程承载不同的育人价值，只有科学构建“课程体系”，才能培养全面发展的学生。 　　最后，潘校长为我们讲解了如何对课程进行校本建构与创新实施。把整个讲座推向高潮。他共分以下五点进行分享：1.课堂改革2.评价变革3.课题研究4.活动创新5.习惯培养 创最好的教育！给孩子最好的未来！这是我们大家永恒的期盼和目标！ 　　“不远遐路，幸见光临；将敬涤耳，以听玉音。”专家们扎扎实实、内容丰富的指导，既有高度的理论水平，又有实际的指导意义，为我区的校本研修工作提出了宝贵的建议，引发了我们对校本研修的思考，切实拉近了教与研之间的距离。 这一次校本研修培训工作如同一场“甘霖”，滋润了我区校本研修的“苗圃”，给老师们带来了思想上的洗礼。校本研修路漫漫，我们必将携手前行，克服困难。相信在“甘霖”的滋润下，我区的“苗圃”会有更精彩的绽放！我们的付出定会换来学生的幸福成长！