全学科教研-发现不同学科课堂教学的艺术美

莲山萧何

教师

学科

课堂

优质课

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教研

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----记五莲二中跨学科优质课评选

我校于12.7-12.9日举行了校优质课评选，参与本次评选的教师，是各个学科教研组根据教师课堂全员达标课择优推荐的，具体推荐名额如下：语文、数学、英语三个学科，每个学科推荐 3 名；其它学科每个学科推荐 1 名，共15名。 一、活动目的 为更好地引领教师专业发展，落实“双减”和“五项管理”精神，构建绿色课堂、思维课堂，培育学生核心素养，提高课堂教学效益，实现“减负增效”，提升我校教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用,深化“教学评一致性”课堂教学改革。根据 “ 教学评一致性”课堂教学达标活动方案，举行本次学校优质课评选。
二、活动特点

本次学校优质课评选，采取跨学科混编展示：
1.12月7日。语文、物理、生物。
2.12月8日。数学、德法、历史。
3.12月9日。英语、化学、地理。
活动共分三个组举行，每组5名，分组进行优质课展评，各组单独设奖，共评出一等奖 6 名，二等奖 9 名。

三、全学科教研 1.12月7日，生物、物理、语文三个学科共5位教师同场竞技。 陈杰 生物 《传染病与预防》 王玲 物理 《 家庭电路》 莫修贤 语文 《湖心亭看雪》 林玉梅 语文 《邹忌讽齐王纳谏》 李超 语文 《植树的牧羊人》 2.12月8日，历史、道德与法治、数学三个学科共5位教师同台展示。 徐田丽 历史 《20正面战场的抗战》 李本义 道德与法治 《活出生命的精彩》 刘霞霞 数学 《直线、射线、线段》 马玲 数学 《相似三角形判定》 丁明玉 数学 《 分式的基本性质》 3.12月9日，地理、化学、英语三科共5位教师同台比武。 韩见波 地理 《气候》 唐玉鑫 化学 《第八单元金属的化学性质》 张荣芳 英语 《Unit8 Section B 2B》 盛梅 英语 《 Unit7 Section A》 袁华 英语 《Unit7 Section A》 四、全学科教研亮点 1.“教学评一致性课堂展示”系列化

本学期为落实县教研室“教学评一致性课堂达标”活动，我校从9月份开始至12月上旬结束，通过骨干教师示范课、新进教师课堂达标、试卷讲评课、全员课堂展示、学校优质课评选等系列活动，通过提升教师素质为减负助力。据了解临近期末，各个教研组即将举行复习课观摩。

2.学校优质课评选，采取跨学科同台竞技。

活动主旨是组建不同学科互助共同体，互通有无，相互借鉴，共谋发展。
跨学科听课是一种构建学科间教师发展共同体有效的途径，跨学科听课是打破只是同学科教师相互听课的习惯。实行不同学科教师之间的相互听课。学科教研组长相对兼顾“跨边界”的性质，往往超越年级组、教研组的限制，是一个边界比较模糊的开放系统，所以有条件通过赏析精品课程和开展学科间交流，从而提高教师教学水平。
我们在本学期学校优质课评选时首次采取了“跨学科混编”评选的模式，让老师接触不同学科的课堂教学。 3.一线参与，高效高质

学校主要领导天天“浸”在课堂，处在教学一线。学期初通过初三语文集体备课后的思考，提出了“集体备课是提升教师业务能力的最好平台，集体备课是提升教学质量的最有效方法”的教学管理理念。通过参与骨干教师示范课的评课活动，提出了“2+3”评课模式，即：教师在评课时最多提两个优点，至少要提三点改进建议。通过参加骨干教师示范课、新进教师达标课、试卷讲评课、全员课堂展示、学校优质课评选等系列听课活动，学校负责人本学期听课近50节。课听多了，新的思路又来了：课堂是落实双减提升质量的主渠道，课堂不是教师个人表演的舞台，而是师生互动成就彼此的孵化器。让学生乐学、会学、学会是根本。教导处要尽快研究并出台激励办法，本着“榜样+底线”管理策略狠抓教师能力提升。常规教研参与，主题教研给研究题目，学校组织的所有听课活动全程参与，间周教学例会解决一个个教学问题出台一系列提升质量的有效方案。学校负责人就在课堂就在一线，是我们取得优异成绩的秘诀。